1、骨干教师座谈会发言稿 各位领导、老师，上午好! 首先我要感谢学校给我这个骨干培训的机会，使我能够近距离的接触到走在小学课 改前沿的科学课堂和科学的理念，使我对科学课的发展方向有了进一步的了解，感觉受益 匪浅。在此，我向大家简单的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会，从两方面讲： 一、走进新课程必须树立的新理念 俗话说得好：思想是行动的指南。走进新课程必须拥有新理念的指导。新的科学课 程要求教师必须树立以“活动”为载体的基本理念，注重探究的过程。以学生的亲身实践、 亲身体会为主线，通过活动组织课堂教学。因为“听”会忘记， “看”会记住， “做”才会理解。 再者树立“以人为本” 的教学理念，注重
2、学生能动的发展。要让学生在科学探究活动中其科 学素养得以提升,成为学习的真正主人,最重要的是”五放”, (一) 放眼让学生多”看一看” (二) 放脑让学生多”想一想” (三) 放手让学生多”做一做” (四) 放口让学生多”说一说” (五) 放教让学生多”动一动 二、课改中存在的困惑： 问题一：对教材缺乏深入的研究、配套仪器严重不足 教师在思想上意识上已经有所转变，但落实到行动上来则表现为机械的照搬，没有 内化到自己的教学中来。课堂教学出现了看图说话，看图说实验的现象;同时自然课改 革为科学课，原来配备的小学自然教学仪器大部分已经不适合新版科学教材，并且仪 器老化或者损失和丢失现象严重，新教材教
3、学仪器配备又不到位，这种矛盾尤其在我们农 村显得更加突出 问题二：“课堂活了，纪律松了 一方面，教师从原来的知识权威的“宝座”上走下来，放下“师道尊严”的架子，蹲下 来与学生交流，参与学生的学习生活。学生感觉到了自由、宽松，问题敢提了，异议敢说 了，学生“动”起来了，课堂“活”起来了。另一方面，在重建新型课堂的过程中，由于处于 转型期，再学生自身生理与心理不成熟、自我约束能力较弱，课堂“乱”了，纪律“差”了， 学生“坐不妆了，老师“ 控不了” 了， 问题三：活动多了，教学任务完不成了 打开科学教科书，映入眼帘的首先就是新颖的活动设计。一个个内容丰富、活 泼有趣的活动吸引着我们的教师和学生，但同时也带来一个问题：活动多了，环节多了， 活动气氛热烈，课堂 40 分钟明显不够用了，教学任务完不成了。 在课改中前行，我们感觉到了些许的疲惫：因为老办法不好用;新办法不会用; 硬办 法不能用;软办法不管用。但我们的努力已让我们更多更好更实用的课改实验经验，只要我 们坚持，一切都将如人所愿的。让我们用屈原的话来共勉吧：路漫漫兮，吾将上下而求索。
