1、语文教学总结：踏花归去马蹄香 踏花归去马蹄香 生本教育下的“1+1” 语文教学模式，已在我校践行了一年多。我们一路走来，有困惑， 有探索，更有收获。这次学校为我们搭建了课改展示的平台，我们教研组向大家展示了两 节略读课例：金色的脚印 、 学会看病 。活动帷幕虽已落下，但活动中的点点滴滴，却 依然历历在目，耐人回味。 一、团结就是力量 “一个团队，需要合作与默契；一项努力，需要这样的自我评价与欣赏；每一件事情， 做的时候都会感觉到苦与累，但当一路走过来再回头看，原来是这样值得回味，值得总结！ 其实，这也许就是职业的魅力！”这是鲁校长曾经赠与我们教研组的勉励。是呀，在这次教 改活动展示课的活动中，
2、我们教研组成员集思广益，共同预设教学过程，最终决定紧抓“一 课一得批注”这条主线进行教学设计，从而在大阅读的前提下对学生进行得意、得言、 得法的多方面批注训练，同时还要教学生学会简批注，详阐述的学习方法。我们大家就这 样你一言我一语的议课中收获着 二、用心浇灌、静待花开 “用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们提供潜心读书的氛围。也许我们曾经抱怨 学生不会读书，阅读能力差。可是，我们又是否为孩子们创造潜心读书的氛围了吗？路艳 双老师在学会看病一课的执教过程中，我们大家欣喜地看到了孩子们静静读书的一幕。 正因为孩子们读进去了，才有了“度日如年”、 “抓住了母亲心理描写 ”等精彩的批注.在高志新 老
3、师的课上，学生用心读了，才有了那么精彩的学习汇报。课堂中，孩子们能静静地读书， 真好！ “用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们做好有心的引导。看似平常的一节略读课， 路 xx 和高 xx 老师的有心引导随处可见，如在单元精读课中学到的抓住人物的动作、语言、 心理等描写表现父母之爱的表达方法，在略读文学会看病的学习中得以运用，学生在 自学批注中也就关注了这一点。 ；通过具体事例来展现人物品质的表达方法在高老师的金 色的脚印的学习中也得以再现。课堂中，孩子们能学以致用，真好！ “用心浇灌，静待花开”，需要我们为孩子们做好有心的训练阅读。记得教研室的孙 素娟老师曾说过：略读文就应该一文带多文。在路
4、xx 老师和高志新老师的课堂中都能见到。 母爱也好，人与动物和谐相处也好，都有所学，更有所拓。这样的课堂，大大增加了学生 的阅读量。课堂中，孩子们能多读，真好！ “用心浇灌，静待花开”，需要我们循序渐进的关注学生发展，了解学生的发展状态， 知道我们要孩子们通过什么活动会什么，怎么会。这一点，无需我们说出来，陆、高两位 老师的课例就是最好的诠释。高老师班上的学生能把自己课下搜集的文章复述得那么好， 不正是师生共同努力的结果吗?老师和学生同学习，共发展，真好！ 三、踏花归去马蹄香 “我的教改活动展示课”活动虽然结束了，可是我们做课教师的风采却深深地留在了 我们的心间；我们教研组的所有成员积极参与，献计献策的合作精神令我们彼此感动着。 这次教改活动课，给我们留下了收获，留下了思考。我们在认真总结中提高自我，我们在 深刻反思中进步自我。
