1、语文教学工作计划范文 一、学生基本情况分析 本班现有学生 28 人，其中男 15 人，女 13 人。经过 5 年的努力学习，大部分学生已 养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规 定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中 的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还 在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也 逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是， 不容忽视的是后 50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力
2、因素的影响进步不了;王凡 学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是 他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒 交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接 下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求， 促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌， 珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“
3、轻叩诗歌的大门”。其中， “轻叩诗歌的大门” 这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建 议”和“阅读材料” 两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语” 、 “课例”、 “口语交际 ?习作”、 “回顾 ?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇， 略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接 ”。全册安排“资料袋”三次，安排“ 阅读链接”两次。 “口语交际?习作”依 然作为一个独立的栏目。 “回顾?拓展” 由三个栏目组成， “交流平台”“ 日积月累”是固定栏目，
4、 另有“展示台”、 “成语故事”、 “课外书屋”、 “趣味语文”穿插安排，其中， “趣味语文”、 “成语故事” 、 “课外书屋”各安排了两次， “展示台”安排了一次。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三) 习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地 丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)
5、口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五) 综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考 的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达
6、方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分 段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。
