1、高三信息技术教学工作总结 一、开展好常规教学。 1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按 教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在 现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。 2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣， 在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏， 把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴 趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信
2、息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息 技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。我这这样做的： （一）充分体现“学生为主体”， “教师为主导”的原则 我在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、 “以教师为主导 ”相结合的原则，灵活运 用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题， 注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。 教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开 发课程资源，重组教学内容。充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中， 尊重
3、学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多 鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自 主探究。实行“小助手” 协助教师对有困难学生的辅导，激发了学生的参与意识。 （二） 、选择合适的教学方式 教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。 任务驱动。 “任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的 “任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动” 中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。 小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学
4、习小组，通过自主探究和小组合 作，提高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标， 培养学生的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组 长，对其他学生进行辅导。 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，我根据教学目标，充分调动学生的学习 积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习， 主动思考和实践。 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件， 借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。 分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标
5、， 实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制， 开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。 （三）加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。 由于信息技术课大部分是在网络教室里完成的，学生面临大量的网络诱惑，很难集 中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响， 学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有浏览 有害信息的现象。我在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学 习行为。本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培养了学生的学习习惯。 3、在教学之
6、余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平 时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中 遇到的问题。 二、加强教学教研，努力提高业务水平。 教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期， 在教学之余，加强了对业务的钻研。 在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方 法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。 学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。 三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。 作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学 外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。 信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多 知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工 作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。
