1、高三历史教学计划 4 鉴于普高高三学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础， 瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。借鉴以往的 经验，我将作好以下几点：一是重视对课标的研究，重视对历年高考试卷和高考信息的研 究，把握住复习的方向；二是重视一轮复习效益，夯实基础，吃透教材，特别是一轮复习 中重视对历史单科薄弱的学生进行治瘸补差和个别辅导；三是重视学科能力的培养，特别 是审题、答题能力的培养；四是重视授课提纲的编写和练习的精选精练精评。 具体时间安排如下： 1、第一轮单元复习（XX 年 9 月-XX 年 2 月下旬） XX 年 9 月必修 1 X
2、X 年 10 月必修 2 XX 年 11 月必修 3 XX 年 12 月选修 1 XX 年 1 月中旬2 月下旬选修 2 和 4 2、二轮专题复习（XX 年 2 月下旬-4 月底） 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(XX 年 5 月-6 月初) 四、具体措施 1、钻研考纲和教材，研究 XX 年高考历史试卷，搜集高考信息，指导复习工作；同 时研究学情，增强复习的针对性和实效性。 2、一轮单元复习突出双基，夯实基础。复习中既要全面铺开，注重知识的覆盖面， 又要抓住主干知识，突出重点。 3、二轮专题复习强化能力培养。着眼于历史知识的纵向和横向联系、比较，帮助学 生构建知识的网络结构；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题 能力；强化答题规范训练。 4、精选、精练、精评。一轮复习中安排两周一练，二轮复习安排一周一练，三轮复 习安排模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增强训练 的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。 5、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要 分层指导，提高班级整体水平。
