1、科学实验教学计划 实验目的 本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初 步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学 生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及 学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好 的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面 提高。 具体要求： 三年级：在混合各种物质的过程中观察比较混合前后物质是否发生变化，帮助确立混合 物的概念，尝试用一些方法去分离混合物，认识土壤也是一种混合物；关注空气，在观
2、察 中发现空气的特点（即气体的特点） ，知道压缩空气有弹性、流动的空气形成风，及与人们 生活的密切性；经历两个较长的体验活动：观察一株植物的生长过程，认识植物生长过程 中每个阶段的特点；饲养春蚕，有意识地坚持对蚕生活习性和生长特点的观察，尝试理解 生物的“变态”发育过程；通过观察、实验，认识到影响物体沉浮的因素，并利用这些因素 试着去改变物体的沉浮；知道物体有热胀冷缩的特性，学会使用温度计。 四年级：从调查家中总的电器入手，体验电与生活的密切关系，并整理已有的电的知识， 尝试让一个或多个灯泡发亮，认识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方 法设计一个房间的电路，提高科学用电及安全用电
3、的认识。通过对一朵花的观察，认识花 的各个组成部分，重点展开雌蕊、雄蕊的观察，了解传粉、受精的过程，认识果实的形成， 收集种子传播的方式，能设计实施观察种子发芽时的吸水量实验，获得种子构造及各部分 作用的认识，观察鸡蛋，认识动物的卵的多样性，感受动植物生命的来之不易。从记录一 天的食物入手，认识食物的多样性，了解食物的营养成分，树立膳食营养要合理搭配的意 识。观察食物的变化，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，注重食品包装袋 上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活。在观察岩石、矿物的过程中，了 解岩石、矿物的属性和多样性，能根据观察到的不同岩石的特点推测其成因，探究岩石变 化
4、的原因，认识岩石不仅时组成地球的主要物质，也是我们人类生产和生活的重要资源， 必须合理利用和保护。 五年级：指导学生认识使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力，并探究 动力大小、小车重量和摩擦力大小对小车速度的影响。了解人类计时仪器的发展史，感受 人类对“计时工具” 的认识和探索过程，逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。引导学生 从观察植物丛开始，研究动植物间的关系，认识生态系统，研究它们之间的食物联系，认 识食物链和食物网，并以生态瓶的建造、观察和改变控制条件一系列的研究活动，探究食 物关系平衡被破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。展开对昼夜现象和 四季现象的研究，指导学生通过模拟实验的方法，认识地球的自转及公转，形成科学的自 然观。 六年级：引导学生认识宇宙的无限性，建立科学的自然观，发展空间想象能力；认 识动植物繁殖的方式，及遗传和变异这一生命现象，建立动物有性繁殖和无性繁殖的概念， 了解人工授粉、克隆技术，感受科技给生活带来的巨大变化，体会科技的迅猛发展；展开 对杠杆、轮轴、滑轮的研究，认识工具的发展对社会进步的作用，鼓励学生从实际出发， 大胆改进原有的工具，培养学生的创新精神和实践能力。
