1、高一物理备课组活动计划 一、指导思想： 按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况， 加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力。 以发展教育的观念为指引，以学校和教研组的工作计划为指南，深入推进高中新课程改革， 构建特色鲜明、充满活力的新课程体系，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段， 提高教学效率，促进学生学习态度和学习方式的转变，培养学生自主学习、积极参与、积 极探究、勇于实验、勤于思考、乐于合作的精神，实现教学方法和教学成效共提高。 二、教学目标： 通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学
2、生 理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、 实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层 次地掌握物理的基本概念和基本规律提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打 下坚实的基础。 三、 具体措施： 本学期高一物理备课组的工作围绕学校的教学工作重点展开，立足课堂教学，以学 生为主体，教师为主导，深化教学改革，更新教育观念，进一步提高课堂教学质量，提高 教学有效性与针对性，围绕方案的优化与实施开展工作。 1、制定详实计划，明确目标责任，全面提高学生学习水平。 针对我校学生实际，明确定位，加强教学内容与教学方法的适切性与
3、针对性。加强 对学生的出勤与学习参与度的管理;强化学生自学习基础知识的指导，练讲结合; 加强基础 疏理和疑难分析，练讲结合，加强学生的学业管理。 坚持每周一次的集体备课，每次都做到有主讲人。 全体老师共同研究教法，备好每一节课，做到全组“四统一”。( 统一进度、统一内容、 统一练习、统一考试) 先学后教，做到 “以学定教” 。 上课前学生根据问题，在学案的引导下自学课本相关的知识，并自主解答问题，教 师在课堂上注意检查学生自学及问题解决的情况，适时纠错、点评或指导，共同找到正确 的结论或解题方法和规律，明确解题思路，进而掌握相关知识。 紧扣教学改革的重点、关键点。 学习新课程改革的相关理论，牢
4、固树立以人为本，树立为学生的终身发展奠基的意 识，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者，不断探索有利于培养学生创新精神和 实践能力的新课堂教学模式。 树立全局观念，对学习困难学生要给予帮助。 要让学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂。一发现问题立即帮助他们解 决，对他们正确引导，消除心理障碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认 识能力的提高螺旋式上升。 2、加强集体备课的研究，努力提高教学设计水平。 制订章节备课计划，提出教材处理意见，落实轮流主备，进行电子备课。 充分利用每周集体备课时间，开展教学研究，提高集体备课质量。 体现“精讲、多学、重反馈”的理念。 突出示例、随堂
5、练习和课外作业的选择性。 加强基础型教材、拓展型教材和自选教材的整合。突出教学重点难点和教学方法、 物理实验教学的研究。 注重即时反馈与教学系统性的有机整合，融作业讲评于习题课之中。 3、加强教学实践探索，致力提高教学实效性。 在集体备课基础上，加强课堂教学的实践与探索，努力将“精讲、多学、重反馈” 的教学理念落到实处，收到实效。组内成员加强相互间的听课、评课和研讨 加强外出听课、跨科听课学习。 加强对课程标准、高考考纲的研究，提高试题研究的水平，结合学生实际，做好 单元测验与月考试题命制与质量分析工作。 4、强化学生作业管理，提高学生作业质量。 明确要求学生将作业做在作业本上，便于教师祥批。 为学生的作业设计并提出 明确的页面格式与评比要求。 每次作业，教师原则上在上下一节新课前讲评，以保证即时反馈。讲评后，要求 学生要用红笔即时做好订正改错，或重做，或写体会小结。教师在批改下一作业时，要同 时检查学生的订正改错、重做或体会小结。 对学生是否按时、认真完成作业的情况，按规定的页面格式及评比要求，每两周 进行一次检查，每月进行一次评比。
