1、英语教师个人教学工作总结 转眼间，来到中学工作已将近一年的时间了。一年对于整个历史长河来说，只不过是沧 海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是，一年对于我这个刚刚走入 社会的学生来说都可以用意义非凡来概括。在这近一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和 快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我 对一年工作的总结这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由 于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈 学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学
2、，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主 体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的 时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂 生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设 计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才 知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分 内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用
3、较深的全英教学，同学们还不 能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生 相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性， 虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如 理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因 材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一 理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或 者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说
4、：“备课备不好，倒不如 不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在 备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授 unit 3 . lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授， 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备 有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成 竹了。当讲到“half” 的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉
5、学生这是圆的一 半，也就是 half。讲到”quarter” 时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一， 也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用 了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学 生练习”whats the time? its” 的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相 反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对 教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的
6、能力，因为 学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让 其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾 全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自 然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能 很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把 这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。 我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语， 就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原 学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲 一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in america”， 让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友 的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
