1、高二下学期语文教学计划 一、指导思想 1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学 生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、 人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的 指导思想，继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法，及提高学生人文科学 素质的途径。 2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求 等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的经验可供借鉴。因此， 坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，研究中学文学教育的历史，分析今天文学教育的
2、现 状，以改革求发展，就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。 二、教学要求 (一) 文学作品鉴赏 本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品 评诗歌和散文的能力，发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。 1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的培 养可以从三个层面入手： 第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。 教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法 作为教学达标的重点。 第二个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏，准确 把握四言诗、
3、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。 第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。从意境出发，是鉴赏诗歌 内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后展开联想 和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏能力是各自独立 又相互联系的，教学过程中要根据单元教学内容有所取舍，突出重点。 在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗篇烂熟于胸，赏 析自然有成。 2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。 抒情散文教学重点是：赏析作者的情志和意趣，基本方法是品读作者精巧绵密的构 思，品味富有情感和哲理的语言，把握写景
4、抒情叙事相结合的写法，进而体味赏析抒情散 文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。 议论性散文的鉴赏重点是：文章表现出的理趣，这种理趣常常表现为自由活泼的形 式，针砭时弊，褒扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散 文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成议论文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情 为突破口，理为主攻点。 古代散文的鉴赏，实际上是在高一古文诵读基础上的发展，读懂文章的语言己不再 是教学的主要目标，但它是鉴赏的基础，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精巧的 章法、各具特色的抒情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。 (二) 写作口语交际 写作教学仍应继续注意以下几个结合：整篇作文的写作与单项能力相结合，命题作 文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培养写作的基础能力和鼓励学生发挥 自己某方面擅长相结合。 本学期重点是学习写议论文，在掌握议论文结构的搭建和-些基本程式的基础上，注 重议论的有理有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。讨论和辩论要按教材要求认真实施， 不能走过场。 三、教学进度 期中前：-、四、六单元期中后：二、三、五单元
