1、高二历史第一学期教学总结 一、领悟新课程理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，深刻领会新 课标精神，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为 主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发历史课堂活力，有助于学生能力提高与 发展的历史课堂教学的新模式。激发了学生学习历史的积极性，收到了较好的教学效果。 二、创新教学方式，激发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心。所以， 我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、激励探讨的课堂教学方法，根
2、据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。营造 一种亲切、和谐、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使学生的个性得到充分 的展现与培养：让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师 生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既 轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，历史课堂 真正焕发出它应有的活力。 三、运用多媒体，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的历史课堂不仅要有教学模 式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的历史知识并获取叩开 知识大门金钥匙的课堂教学效
3、果。这是新课标对历史课程的基本要求，也是历史学科工具 性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习 中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要 求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得 师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学 的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、 合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过 于
4、强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材 内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网 络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 四、跟紧课后训练，提升学生能力 教育的意旨并非知识的累积，而是能力的发育。用扎实多样的训练，多方面提高学 生的历史素养，努力培养学生的历史能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我 针对不同的知识版块，采取不同的训练方法，对学生加强训练和学法指导；同时还开展研 究性活动，使学生的学科能力和历史运用能力得到进步和提高。 通过一学期教学实践活动，学生不仅掌握了较为扎实基础知识，提高了解决历史和 现实问题的能力，在宁波市级通考中我们以三流的生源创造了一流的成绩。更为重要的是 在学习中汲取了历史智慧，开阔了视野，得到了情感上的陶冶。
