1、让师德伴随一生 教育立国，科学救国，科教兴国，关键在教师。江泽民总书记在关于教育问题的 谈话中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面 都要为人师表。很显然，在总书记对教师的要求中，其核心是师德。可以说，师德是教师 的灵魂！ 你是一本书，我愿用一生来读。 你是一株参天的树，永远牵着我的路。 美好心愿的全部，是燃烧生命的红烛。 人们是这样赞美教师的，我也是一名老师，虽然我面对的是年龄很小的孩子，但我 也需要用中小学教师职业道德规范来要求自己。因为在他们的面前，我是老师也是妈 妈。老师可以教给他们知识，妈妈则要用爱心来包容他们，爱护他们。 观看师德启思录后，我想了很久
2、，要做一个受学生欢迎和爱戴的老师是很不容 易的。这使我想到了在我小学时的一位语文老师，现在想起她来，满脑子都是她的好，她 慈祥的目光，她对我们的爱，那无私的爱。因为当时年纪小，会有很多不好的习惯或毛病， 但是老师却没有批评指责，而是循循善诱地给我讲道理。显然这样的老师是很容易让学生 接受并且喜欢的，每每想到她，心中便会有一股暖流。 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来，历 代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、 “循循善诱”、 “诲人不倦”等，既是师德的规范， 又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、 人类的楷模、
3、父母的替身。 与上一位老师相比，我又遇到另一位老师，说起她来，心里便会有一种异样的感觉， 甚至在街上看到她后都会躲得远远的。其实也没有什么，只是不愿看到她罢了。想想她以 前对我们做的一些事情，再和师德启思录里介绍的老师相比较简直就是天壤之别。我 清楚的知道，她并没有发自内心的把我们当作她的学生，她一点也不爱我们，只是把知识 一股脑的灌输给我们。遇到学生犯错误，不是批评就是挖苦，甚至还讽刺，再急就开始动 手了。总之她给我的印象简直坏透了，想到她就会浑身不舒服。 教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱 教育事业。尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任感
4、。热爱学生并不是 一件容易的事，让学生体会到教师的爱则更困难，我认为，疼爱自己的孩子是本能，而热 爱别人的孩子则是神圣。因为这种爱在本质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛 的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，教师的爱是一 种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心 进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。教师的心灵是由爱筑起的一道独特“风景” 我想，在多年以后，孩子们想到我的时候，可能不会记得我的名和姓，但是看到我 不会躲得远远的，在他们的心中我还算是个爱他们的好老师就足够了。
