1、论师德师风,为人师表 教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子 们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自 爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为：传道、授业。这其实只 是老师“教书育人” 的一面，而“ 为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师 德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风 气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最 好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一 种人格上的平等。
2、相互学习、相互尊重。 “言必行，行必果” ，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！ 师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与 孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发 怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威 信。 教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会，同时 教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象，如教师的形象， 既要“德才兼备” 、 “严格负责
3、”，又要“幽默风趣”、 “热情活泼”；对教师素质，要注意培养孩子 喜欢的“幽默”、 “热情”、 “机智”等特质；对自身形象的追求，既要 “自然”、 “文明”，又要有“举 止优雅”、 “谈吐高雅” 等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师 要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人， 以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要 对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的 工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得 到老师的关爱。他们希
4、望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中， 一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教 育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。 所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人， 一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对孩 子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心 理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评，大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。因此在日常 生活当中，教师应把握批评的“度”，不论是表扬还是批评都要把握度，变“忠言逆耳”为“ 忠 言悦耳”。应改为表扬鼓励孩子，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授 知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是教师的楷模形象。因此教师要优化自身形 象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，不 论在教育环节还是在生活
