1、青年教师会议上的发言 今天在座的，都是六年教龄以内的青年教师，就像外面灿烂的阳光，青春作伴，神采 飞扬，有着无限的活力与朝气。这不禁令人感叹年轻真好！年轻是一种确实值得炫耀 的资本。但这种资本因为来得太容易，无非老天恩赐，而不是自己努力争取的，所以往往 不太珍惜，非要到年华渐逝，才追悔莫及，为什么不趁着大好年华，好好做一番事业，只 剩下空空两手？ 这个会议，目的就是要求我们青年教师发扬“只争朝夕”的精神，抓住目前这难得的 时光，加快专业成长步伐，来适应教育教学形势发展的需要，否则，就会“逆水行舟，不进 则退；平原牧马，易放难收”了。 怎样促进教师专业成长？我觉得，我们青年教师要遵循一个发展的过
2、程，达成四个 “自我”。 首先是认识自我。苏格拉底说：“认识你自己。 ”这句话是说，最难认识的是人，特别 是自己。事实上，只有先认识了自己，才能更好地认识别人，认识世界，认识我们所从事 的教育事业。否则，以其昏昏，如何使人昭昭？我们必须找准自己的位置，悦纳自己的职 业，把握自己的优劣。这是做好工作的第一步，也是至关重要的一步。 其次是发展自我。不可否认，青年教师对前途充满期待，充满激情；思维敏捷，容 易接受新鲜事物、新鲜观念，有一种敢闯敢干的勇气，叫做初生牛犊不怕虎。但是，相对 于中老年教师、特别是优秀教师而言，教学经验仍有所欠缺，有待于继续学习和不懈努力。 看一个人年轻不年轻，主要看他是否具
3、有年轻精神。如果停滞不前，吃不了苦，做一天和 尚撞一天钟，甚至连钟也不撞，那么，他的年轻精神就淡化了，消失了，这就意味着他老 气横秋，不太可能再在教育岗位上有所作为了。 青年教师要发展，只能是三个词：学习、实践、反思。这可能需要一个过程，三年 五年也不一定能完成的，但必须要做，要坚持。分开来说，一是虚心好学，学会借力借势， “站在巨人的肩膀上” ，向书本学习，向优秀教师学习。二是实践，勇于尝试，敢于挑战。 想要知道梨子的滋味，你必须亲口尝一尝。只有亲身实践，才能将理论、理念、经验转化 为自己的实际能力。三是反思。多想一想，善于想一想，有没有更好的办法，能够轻负高 质，取得更佳效果。波斯纳的“经
4、验+反思=成长”既然已经为人所共认，为无数事实证明了 的，为何我们还不去忠实地照着做呢？ 再次是创造自我。教育尤其是成功的教育不等同于复制。这是一条真理。那么，从 事教育的教师，他的传承也不可能仅仅是复制。他必须是对前人的发扬光大。如果亦步亦 趋，跟在人家屁股后面转悠，将必然失掉自我，沦于平庸。因此，当我们青年教师发展到 了一定的阶段，就要及时总结，提升规律，从入格，再到升格，最后形成鲜明的风格。如 果一名教师，教育上毫无个性，拿不出独特的一套，就很难引起学生的兴趣，进而也不会 产生良好的认知、情感上的沟通、共鸣和相互促进，事业自然就很难有太大发展。 最后是成就自我。拿破仑说过，不想当元帅的士
5、兵不是好士兵，那么，不想当特级 教师的教师就不是好教师。教师需要默默无闻的奉献精神，但不能一辈子默默无闻，而要 有所建树，大小成为一个名人。 “我为什么要在这世界上白白走一遭呢？”当然，教师的自我 成就包含两个方面。一是成就自己，即自己功成名就。更重要的是第二点，成就学生！这 一项的意义更大。教师的价值一般不是直接体现，而是通过学生的成就间接体现的。只有 自己教的学生成长了，成材了，教师才能深切感受到自我的成就感和事业的幸福感。 以上仅是我的一点想法，也不全是我的原创。我是“拿来主义”者，但我作了阐发， 姑且算“站在巨人的肩膀上” 吧，希望对大家有所启发。工作十多年、几十年后，当我们再 回首往事，发现自己趁年轻做了一番事业，相信，你会由衷地说一声：年轻真好！
