1、第 11 课 动物表演 【教材分析】 本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收消息是 Scratch 学习的 难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以森林动物联欢会表演节 目为引入，按广播的消息名称排好表演顺序，三位演员依次表演不同的节目。 在每位演员的脚本中加入了隐藏控件，在接收消息时再开始显现表演，结束后 还要隐藏，这是难点，也是重点。调整广播消息的顺序后，动物的表演顺序也 会改变，充分说明广播与接收消息之间的对应关系。 【学情分析】 虽然学生已经掌握了不少 Scratch 的脚本编写技能，但广播与接收消息是 Scratch 难点之一，如何让学生掌握这一技能，教材是以森林动物联欢会
2、中小 动物们要按顺序表演节目为主线让学生理解两者之间的关系。在教学时，教师 可以从小动物表演的节目出发，先理解“广播”就像是主持人报幕一样，接下 来听到报到节目的表演者就要上台表演，这就是“接收消息” 。在动物表演的节 目形式上可以放开让学生设计，能够熟练掌握广播与接收消息才是本课的重 点。 【教学目标与要求】 1. 理解广播与接收消息的含义。 2. 运用广播和接收消息创作故事或游戏。 3. 通过模拟生活情境，感知人与技术的和谐关系。 4. 能够主动尝试将知识应用到生活实际中的方法，并能尝试富有创造性地 解决日常生活中的问题。 【教学重点与难点】 重点：学会建立广播消息与接收消息，理解“广播并
3、等待”和“当接收到” 两个控件的含义，并正确运用。 难点：理解广播与接收消息的对应关系，运用广播和接收消息创作故事或 游戏。 【教学方法与手段】 以学生自主探究学习为主，教师演示讲解为辅。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 教师课件、学生学件、多媒体教室。 【教学过程】 教学环节 教师和学生活动 设计意图 一、情境 导入，引 入主题。 同学们，森林里要举行联欢会，森林里的 小动物们正在紧张地排练节目呢，让我们快去 看看。播放学件，课前准备好的程序小猫 在翻跟头，小猴子在变魔术，大象在击鼓。可 是，它们正在为演出的顺序犯愁呢，你能给它 们提供一些帮助吗？ （板书课题：11. 动物表演
4、） 广播与接收消息 利用学件 创设一个情境， 抛出一个问题， 引起学生解决 问题的兴趣。 二、新授 （一）编写舞台脚本，给三位演员编排顺 序。 教师演示广播并等待小猫消息的过程： 1. 单击舞台，编写脚本，拖动“当绿旗被 点击”和 “广播并等待” 控件到脚本区。 2. 单击小三角，选择新建，输入：“小猫” 。单击确定。 这样我们就把“小猫”的消息广播出去了， 静候回音。 学生尝试操作，完成广播并等待“小猫” 的消息任务。 教师巡视，个别指导。 你能继续编写广播并等待小猴和大象脚本 吗？自学教材图 11-7、图 11-8、图 11-9、图 11-10。 学生尝试完成广播并等待大象和小猴消息 的过
5、程。 教师巡视，个别指导，鼓励先完成的小组。 师小结。 （二）修改每一位演员的脚本。 师示范演示修改过程：1. 单击小猫，修 改脚本，把“当绿旗被点击”改成“当接收到 小猫 ”。 2. 你能把其他两位演员的脚本修改好吗？ 学生自主尝试，完成脚本的修改。 教师巡视，个别指导，鼓励小组互助。 学生讨论：为什么每个演员的脚本里都有 “隐藏”控件？ 师小结：隐藏的角色在执行时不会立刻出 现在舞台上，当接收到对应的消息时，才会显 现。当结束表演后，还要将其隐藏，就像是退 出舞台一样。 通过学生的 自主学习和教 师的演示讲解， 提高课堂学习 的效率。 让学生自 主学习，有问 题可以向同伴 请教。培养学 生
6、的研究精神 和合作意识。 三、汇报 总结 师：在你们的帮助下，小动物们已经排练 好了森林联欢会，让我们来欣赏。 学生演示作品；小组内部互相观赏，集体 评论。 师：今天我们学习了哪两个控件？ 生答。 （“广播并等待”和“当接收到” ） 师：这两个控件表示的是广播和接收消息， 它们之间存在着一种怎样的关系？ 学生小组讨论，发言。 如果表演的顺序更改为“大象、小猫、小 猴” ，该如何修改脚本呢？大家试一试。 师小结：两者是一一对应的关系。学习了 这两个控件以后，我们就能够编写出更有趣的 故事和游戏，老师期待你的新作品诞生。 互观互评， 取长补短。 留下悬念， 让学生保持好 奇心。 【教案设计：李文(南京市银城小 学)】
