1、1 苏教版六年级语文上册第一单元知识点整理 培养良好的学习习惯(11) 1、本学期培养的良好学习习惯： 不懂就问、勤于搜集资料。 2、搜集资料的途径有： 看报刊、采访、上网、参观有关展览。 3、搜集资料常用的方法有： 做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片 1、我们爱你啊，中国 1.易错字音：屋 Error! 景德 Error! Error!者 2.易错字：银 装 素 裹 浓 妆 淡抹 谱 写 3.易考点： （1）全诗的结构： 总分总 ，开头是歌颂祖国的 幅员辽阔 ，总写 对祖国的热爱 （2）全诗是从五个方面来赞美祖国的： 山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史 悠久、成就伟大 （3）关于桂林
2、山水的诗句： 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林 关于西湖的诗句： 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 关于黄山的诗句： 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 关于庐山的诗句： 不识庐山真面目，只缘身在此山中 关于长江的诗句： 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 关于黄河的诗句： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 （4）名茶名酒还有哪些 茶： 碧螺春、铁观音、乌龙茶、黄山毛峰 酒： 五粮液、汾酒、剑南春、古井贡酒 （5）第四小节四句分别是哪个民族： 傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族 除了这些还有哪些民族： 壮族、白族、满族、汉族 （6）赞美祖国的成语： 地大物博、壮丽河山、山清水秀 锦绣中华、波澜壮阔、万里河山 2、
3、郑成功 1.易错字音： Error!成功 Error!Error! Error!望 Error!歌载舞 Error!势 Error! 2.易错字：负 隅 顽抗 街头 巷 尾 兽 肉 融 洽 风帆 蔽 空 3.易考点： （1）郑成功的功绩： 收复台湾，建设台湾 （2）民族英雄有哪些: 林则徐、戚继光、左宗棠、邓世昌 （3）最后一自然段的作用： 点明中心，总结全文 （4）词语的感情色彩 2 （5）解释： 载 歌载舞： 且，又 负隅 顽抗： 负，依靠 隅，角落 喜出 望 外： 盼望 惊恐万 状 ： 样子 （6）形容郑成功的成语： 赤胆忠心 碧血丹心 精忠报国 足智多谋 骁勇善战 （7）背诵并默写课文
4、最后一个自然段。 3、把我的心脏带回祖国 1.易错字音：欺 Error! Error!薄的雾 Error! Error!使 眼 Error! Error!留之际 2.易错字： 即 使 催 人奋起 悲愤欲 绝 勉 励 弹 琴 欧 洲 3.课文内容： 把我的心脏带回祖国这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。 4.易考点： （1）第二自然段填空 （2）课后第四题： a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘 记自己的祖国。 b、 “弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死 不忘祖国强烈的爱国
5、情感。 （3）人物品质： 才华横溢 、 以身许国 的肖邦 （4）解释：悲愤欲 绝 ： 气息中止 与世长 辞 ： 告别 疾 驰而去 ： 快速 弥留之 际 ： 时候 异 国他乡 ： 别的 （5）肖邦：波兰最伟大的 作曲家、钢琴家 ，被称为 “浪漫主义的钢琴诗人” ， 作品有 革命练习曲 、 悲伤 。 中外爱国音乐家有： 贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳 。 3、古诗两首 1.易错字音：妻 Error! Error!泪 2.易错字：衣 裳 家 祭 3.课文内容及易考点： （1） 闻官军收河南河北是 唐代 诗人 杜甫 的作品，被前人称为“ 杜甫生平第 一首快诗” 。这首诗描写了诗人 听到官军收复失
6、地 的消息之后 惊喜欲狂 的 心情，反映了诗人渴望 安定生活 的思想。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛 阳。 ”这一句准确地表达了 诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦 的心情。 3 （2）杜甫被誉为“ 诗圣” ，他的诗被誉为“ 诗史” 。 （3）全诗体现了一个 “喜” 字，从“初闻涕泪满衣裳” 、 “漫卷诗书喜欲狂” 、 “白 日放歌须纵酒” 、 “却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军 队 收复失地而欣喜 。 （4） 示儿是 南宋 爱国诗人 陆游 的 绝笔 ，诗中作者以 遗嘱 的口吻，表达了作 者对 收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望 。 （5） 爱国名句 ：人生自古谁无死，
7、留取丹心照汗青 文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青陆 游 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同 （6） 爱国诗篇： 陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 、 十 一月四日风雨大作 杜甫春望 文天祥过零汀洋 （7）带点字： 妻子： 妻子和孩子 。 漫： 随意胡乱 。 漫卷： 随意地卷起来。指高兴得不能读书了 。 青春： 明丽的春天 示： 告诉 元： 同 “原” ，本来。 万事空： 什么事情都没有了 。 但： 只 。 王师： 这里指南宋军队 。 九州： 指中原 。 同： 全国统一 。 定： 平定，收复 。 ：家祭： 祭祀祖先 。 ：无： 同“勿” ，不要 。 乃： 你的 。 翁： 父亲 。 （8） 诗意
8、： 闻官军收河南河北：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到 这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧 愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。 在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的 故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过 襄阳，便直奔洛阳。 示儿：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统 一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖 宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。 （9）这两首诗的 相同点 ： 均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜” 来表达的，写作
9、者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情 ；而示 儿是 通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没 有看到祖国的统一 。 练习 1 易考点： 4 （1）语文与生活部分字词的读音与意思 （2） 爱我中华这首诗是著名词作家 乔羽 为第 4 届 全国少数民族运动会 所写 的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民 “爱我中华” 的思想感情及 对 伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情 。 （3）我国是统一的多民族国家，共 56 个 民族，除汉族外，还有 55 个少数民族， 如蒙古族（那达慕） 、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节） 、藏族（沐浴节） 、 维吾尔族（内孜节、库尔班节） 、苗族（
10、龙船节） 、彝族（火把节） 、壮族（三 月三） 、傣族（泼水节） 、满族、朝鲜族（斗牛节） （4）五十六个民族，五十六枝花，你知道的“花”有 。 你属于 这朵花。 苏教版六年级语文上册第二单元知识点整理 5、负荆请罪 1.易错字音：上 Error! 廉 Error! Error!相如 Error!条 Error!席 Error!辱 昏 Error! 2.易错字： 荆 条 唇 枪舌剑 侮 辱 昏 庸 毫不 惧 怕 针 锋相对 3、课文内容： 负荆请罪是 历史小话剧 ，课文是根据历史故事 “将相和” 第三部分而改编的。剧本 共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开
11、头先写 明 时间、地点和人物 。剧本通过人物 对话 ，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱 不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了 蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲 求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神 。 3.易考点 （1）方括号、括号分别交代了什么？ （方括号交代舞台布景及人物活动情况） （剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等） （2） “负荆请罪”的意思；故事出自什么 （“负荆请罪 ”这个成语的意思是 背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示 向人认错赔罪。故事出自史记廉颇蔺相如传 ） 4、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。 5、蔺相如：深明大义 宽容
12、大度 廉 颇：光明磊落 知错就改 6、若有所 悟 ： 明白 6、最后的姿势 1.易错字音：短 Error! Error!想 Error!塌 震 Error! Error!释 2.易错字： 塌 陷 震 撼 生死 攸 关 洗 漱 凹 陷 瞬 间 5 3、课文内容： 最后的姿势是写的 2008 年 5 月 12 日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他 在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己 51 岁宝贵生命诠释了爱与责任的师 德灵魂。人民赞颂他： “英雄不死，精神千秋！” 3.易考点： （1）人物品质：镇定自若 爱生如子 恪尽职守 舍生忘死 舍己为人 以身殉职 （2）照样子写成语： a
13、、绘声绘色（ABAC） 独来独往、动手动脚、风言风语、冷言冷语、多才多艺 b、形容口才好的成语： 滔滔不绝、出口成章、口若悬河、妙语连珠、能说会道 4.课后第三题 “张开双臂，护住学生，成了他生命中的最后姿势！”说说你对这句话的理解。 这句话在文中起着点明题目，升华文章中心的作用。正是这一姿势，挽救了四个学生的 生命，体现了谭老师在危难之际把自己的生死置之度外，以学生安危为重，恪尽职守、充满 无私大爱的高尚品质。 7、船长 1.易错字用： Error!雾 救生 Error! Error!杂 Error!序 机 Error! Error!开 呼 Error! 2.易错字：船 舱 大 副 调 遣
14、穿 梭 阴森可 怖 3、课文内容： 船长是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽” 号大 轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥 60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自 己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍 己救人的崇高精神。 3.易考点： 课文作者是 维克多雨果 ， 法国 文学史上最伟大的作家之一，被称为 “法兰西的莎士比 亚” 。 代表作有 巴黎圣母院 、 悲惨的世界 、 笑面人 、 九三年 。 “没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空”这句话的含义： 人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人
15、性美和先人后己、舍己救人的品德所感动， 没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对 船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。 “面对死亡，他有一次运用了成为一名英雄的权利”这句话是 对哈尔威船长一生品德的赞 颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又 6 一次表现他的高尚品格。 4、背诵 25-30 自然段并填空。 5、做人之道： 忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大 度 （1）赞美哈尔威船长的成语： 忠于职守、恪尽职守、舍己为人、镇定自若 （3）形容很有秩序的成语： 井井有条、秩序井然、井然
16、有序、鱼贯而入、有条不紊 形容精神品质的成语： 忠心耿耿、舍己为人、堂堂正正、深明大义、见义勇为 8、爱之链 1.易错字音：暖 Error! 寒 Error! 粗 Error! 脸 Error! 亲 Error! 2.易错字：颠 簸 瘪 袜 子 荒 无人烟 脚 腕 餐 馆 3、课文内容： 爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴尼特罗依李。课文叙写 了乔依 帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示 了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应 该伸出援助的手。 3.易考点： 1、课文为何用“爱之链”作题目： 课
17、文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮 助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都 在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链 。 2、乔依： 助人为乐、无私奉献 3、形容条件恶劣的成语； 不毛之地、寸草不生、荒芜人烟、破败不堪, 含有“然”字的成语（着重强调第二个字为“然”的成语） 恍然大悟、庞然大物、浑然天成、安然无恙 4、文章告诉我们的道理： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手 。 练习 2 易考点： （1）区分“语文与生活”中的字词 （2） 我不期望回报的作者，全诗的背诵默写及第二小节的仿写 苏教版五年级上册第三单元知识点整理 9、
18、小草和大树 1.易错字音： Error!下 桂 Error! Error!寥无几 嗷嗷待 Error! Error!惴不安 Error!缝补补 Error!称 训 Error! 2.易错字;大名鼎 鼎 训 诫 寥 寥无几 毅 力 逆 境 提 携 节衣 缩 食 枉 7 费 孜孜 不倦 脱 颖 而出 羞 惭 慎 重 3.课文内容： 小草和大树课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持 学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信 心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐 妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至
19、世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂勃朗特和两 个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与 陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。 4.易考点： （1）夏洛蒂勃朗特 简爱 艾米莉勃朗特 呼啸山庄 安恩勃朗特 艾格尼斯格雷 （2）课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗争精神 使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大 树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 “小草”和“大树”加双引号的作用是表示具有特殊含义。 “小草”指没有成功时的夏洛蒂三
20、姐妹 “大树”指成功的夏洛蒂三姐妹 （3）课后第 3 题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂勃朗特比作“仙人掌花”， 意在突出她 不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力 。（2）从作者比喻中可体会出 夏洛 蒂勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志 。 （4） 课后第 4 题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有： 要敢于和保守观念、偏见作抗争； 要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己 的聪明智。 （5）节衣 缩 食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。 嗷嗷待 哺 ：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 要强 好 胜：好，喜欢。
21、事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。 大名 鼎鼎 ：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。 脱 颖 而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。 寥寥 无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。 惴惴 不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。 8 孜孜 不 倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。 （6）成语拓展： 大名鼎鼎：生机勃勃、得意洋洋、文质彬彬、千里迢迢 寥寥无几：嗷嗷待哺、惴惴不安、孜孜不倦、井井有条 10、轮椅上的霍金 1.易错字音： Error!身 Error!写 绝 Error! 悲 Error! Error!静 禁 Erro
22、r! Error!击 2.易错字： 绝 症 由 衷 震 颤 残 酷 萎 缩 伦 敦 簇 拥 打 扰 龇 牙咧嘴 鸦 雀无声 顶礼 膜 拜 神 秘 莫测 众星 捧 月 3.课文内容： 轮椅上的霍金课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全 1 瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙 的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的 科学精神和 勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。 说说霍金的非凡之处，即课后第 4 题。从以下方面来组织语言回答： 2 （1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探
23、索。 （2）取得的成就。 （3）忘我 工作的 事例。 （4）回答记者提问的事例。 4.易考点： （1）霍金： 英国 著名物理学家，被称为 “宇宙之王” ，科学著作 时间简史 。 （2）像他这样身残志坚的人还有： 贝多芬、张海迪、海伦凯勒、桑兰 （3）年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还 能活动； 大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心从霍金 的回答中，我们感受到了： 面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切 而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。 （4）霍金的魅力不仅在于他是一个（充满传奇色彩的物
24、理天才） ，更因为他是一个（令人折 服的生活强者） 。 他（不断探索的科学精神）和（勇敢顽强的人格力量）深深地感动了大众。 这段话在文中的过渡段，作用是承上启下，引起下文对霍金乐观向上生活态度的介绍。 （2）神秘 莫测 ：莫：不 测：推测 顶礼膜拜：比喻对人无限崇拜 9 众星捧月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。 11、一本男孩子必读的书 1.易错字音：抽 Error! Error!补 粗 Error! 鲁 Error!逊 Error!意 Error!页 触 Error! 俘 Error! 帆 Error! 2.易错字： 帆 篷 一 艘 3.易考点： （1）一本男孩子必读的书讲
25、述了 鲁滨逊漂流记 是“我”家一本三代相传的书，在 阅读中， “我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一 个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们鲁滨逊漂流记 是一本男孩子必读的书，是一本 告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书 。鲁滨逊在荒岛上 生活了 28 年 ， 概括起来，他遇到的困难主要有三方面： 荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难 。 （2）鲁滨逊漂流记作者英国作家 丹尼尔笛福 。在书中的一句名言： “害怕危险的心 理比危险本身还要可怕一万倍。” 对于这句话的理解是： 一个具有大无罪冒险精神的人，即 使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个
26、英雄。 （课后习题 2） （3）课文作者 杨红樱 ，儿童文学作家，作品有校园系列小说 女生日记、男生日记、 五 三班的坏小子、漂亮老师与坏小子。 （4）鲁宾逊漂流记 告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。 （6）我想象中的鲁滨逊是这个样子的： 身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子， 肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一只鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞 我希 望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人， 一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人 。 （6）鲁滨逊漂流记简介 鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩 尔人掳去做了几年奴隶。后来，他逃往巴西
27、，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上 风暴，漂流到南美附近的无人荒岛。他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械 和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善 了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。 他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中救出一个土人， 收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了 28 年，最后帮一名舰长制服叛变的 水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，他还派人到他经营的岛上继续 10 垦殖。 （7） 龙飞凤舞：龙腾虎跃、鸡飞狗跳、狼奔豕突、狼吞虎咽 练习 3 1.前人说： 好文章是改出来的 。当我们的
28、草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。 正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人 听（听不听由他） ，看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过： 修 改稿子不要 光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。 2.我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。 中华 人民 共和国未成年人保护法 中华人民共和国义务教育法 等就是专门为保护 我们少年儿 童 而制定的法律。 3.从岩缝里长出来的小草启示我们： 成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关 心，因此，我们要有一颗感恩的心。 4.注意用修改符号修
29、改一段文章。 苏教版六年级语文上册第四单元知识点整理 12、姥姥的剪纸 1.易错字音： Error!起 Error!菜 刁 Error! 挑 Error! Error!住 小 Error! 2.易错字： 驮 着 联 结 玩 耍 3、重点词语： 心灵手巧：心思灵敏，手灵巧。 形容人聪明能干。 无所不能：没有什么事不会做或做不到。 有求必应：只要有人请求就一定会应允。 熟能生巧： 熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 啧啧赞叹： 啧啧：形容咂嘴或说话声。形容连续不断地称赞。 4.易考点： （1）姥姥是个 心灵手巧、勤劳善良、技巧高超 的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原 因有： 剪纸逼真 ；姥姥
30、心地善良，广结善缘，有求必应 。 （2）课后第 4 题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！” 姥姥剪得多，剪得时间长，长 年累月的练习使姥姥技艺娴熟 。常言道： “拳不离手，曲不离口” 我们在生活中也是 这样， 只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。 （3）“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的 兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿”这句话的 11 含义： 表面上看，这些语言都是写姥姥对“我”的喜爱与呵护，但透过文字，我们能 够感受到“我”对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的依恋。 （4）“一头老牛定定地站着，出神的望着一直欢蹦着远去的小兔子
31、，联接他们的是一片开 阔的草地”这句话的含义是： 这幅剪纸生动传神的剪出了姥姥对“我”的牵挂与想念， 祝福与期盼，这幅剪纸和姥姥的深情，一起永远定格在了“我”的记忆里。 （5）刁难： 故意使人为难。 挑剔： 过分严格地在细节上指摘 。 耍赖： 使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮 。 调皮蛋： 是对调皮孩子的昵称。 （6）背诵 12、13 两个自然段。 5拓展： 1、形容剪纸的成语： 惟妙惟肖 活灵活现 栩栩如生 跃然纸上 炉火纯青 2、有关剪纸的诗句：剪彩赠相亲，银钗缀凤真。 闺妇持刀坐，自怜裁剪新。 3、我国民间艺术品: 刺绣 扎染 泥塑 变脸 皮影 木雕 风筝 年画 13、牛郎织女
32、1.易错字音：彩 Error! Error!Error! 玉 Error! Error!时间 Error!罚 轻 Error! 2.易错字： 嬉 戏 发 誓 严 厉 喜 鹊 衰 老 心急如 焚 3.易考点： （1）牛郎织女是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有 一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。 （2）牛郎织女的故事 表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人 们对破坏美好生活的专制者的憎恨。 还可以感受到作者 对善良的人们的深深同情。 （3）民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文 学形式，这些故事大多
33、直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的 思想感情。 （4）四大民间故事： 牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女 12 （5）牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如 苏轼的一首词中写道的： 但愿人长久，千里共婵娟 。 （6） 人物素描 ： 牛郎心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。 织女心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。 老牛知恩图报，善解人意，勤劳。 王母娘娘心狠手辣，残暴专制，无情无义。 4、拓展： （1）形容非常生气的成语：怒发冲冠 怒火中烧 暴跳如雷 怒不可遏 （2）描写牛郎织女的诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。天阶夜色凉
34、如水，卧看牵牛织女。 14、安塞腰鼓 1.易错字音： Error!然 耳 Error! 战 Error! 2.易错字：高 粱 骤 雨 磅礴 战 栗 Error!然而止 3.易考点： （1）安塞腰鼓是我国当代作家 刘成章 写的一篇抒情散文，课文为我们描述 了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓 强健的舞姿 、 沉重的响声 、 震 撼人心的力量 来赞美 黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格 。课文按“ 鼓响之前 腰鼓 表演鼓声止息 ”的顺序呈现出 “静 闹静” 的表演过程。 （2） “好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在： 好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大 力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好
35、在变幻的舞姿。 （3） “一声渺远的鸡啼” 表现了对明天充满了希望。 （4） 背诵课文 6-7、12-16 自然段。 （5） 课后习题 3：（1）“茂腾腾”写出了 沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实 与活力。 （2）“燥热”、“飞溅”道出了 安塞腰鼓热烈奔放的特点 。（3）“震撼”、 “烧灼”、“威逼” 动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与 心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。 13 （6）课后习题 4：“好一个安塞腰鼓” 这句话在文中出现了 4 次，着力强调，充分感叹， 从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写 出了安塞腰鼓的独特激
36、情。 4、拓展： 1、形容安塞腰鼓的成语：气势磅礴 惊天动地 气吞山河 震天动地 2、中国四大名鼓： 常山战鼓 山西威风锣鼓 兰州太平鼓 开封盘古 练习 4 （1） 课外俗语 ： A.长他人志气，灭自己威风。 B.当家方知盐米贵，出门才晓路难行。 C.一方水土养一方人，一方人说一方话。 D.麻雀虽小，五脏俱全。 （2）当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。 解释时要注意以下几点 ： A.向谁解释，注意称呼和礼貌用语； B.解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委； C.怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。 （3）背诵俗语及成语（练习四
37、） 苏教版六年级语文上册第五单元知识点整理 15、青海高原一株柳 1.易错字音：广Error!无Error! 深Error! 凝Error! Error!见 Error!红色 铁Error! 锻Error! 柳Error! 一Error! Error!杀 Error!河 急Error! 2.易错字： 望而生 畏 广 袤 无 垠 虐 杀 摧 毁 吟 诵 赭 红色 艰苦 卓 绝 畏 怯 韧 劲 深 邃 嶙峋 锻 铸 3.重点词语解释： 望而生畏：看见了就害怕。 广袤无垠：宽广的没有边际。 不可思议：不可想象，不能理解。 婀娜多姿：形容轻盈柔美的姿态，本课形容柳枝随风摇曳，柳树宛如长发少女般的美 1
38、4 好姿态。 4.课文内容： 1、 青海高原株柳这篇课文以优美的笔触，大胆的 猜测 与 想象 ，描写了青海高原 上一株神奇的柳树，经过 高原风雪 、 雷轰电击 ，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上 一个壮观而独立的风景，赞扬了 柳树伟大的生命力 ，表现了作者的 敬畏和赞颂之情 。 2、本文作者 陈忠实 ，现任陕西省作协主席，作品有 信任 、 渭北高原，关于一个人的 记忆 、 白鹿原 。 4.易考点： 1、由这株柳你由想到哪些人物： 霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂 2、背诵并默写最后一个自然段。 3、课后习题三： （1）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上（这株柳树 神
39、奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉）： 这株柳树神奇在挺立在高原上，是 壮观的一方独立风景，它生命力极其顽强，不仅能在恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶 茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、 顽强生存的品格。 （2）命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就一片绿荫。 （这句话 仅仅是在柳树吗？你从中得到了什么启示？） 这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从中可 以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望， 凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。 4、课题是“青海高原一株柳
40、”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的 是以家乡 灞河边的柳树来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生 命力。 拓展： 1、积累有关“柳” 的诗句： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 -贺知章咏柳 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 -王之涣凉州词 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 -王维送元二使安西 16、草原 易错字音： Error!染 Error!回 马Error! 易错字： 柔 美 渲 染 洒 脱 迂 回 襟 飘带舞 羞涩 易考点： 1、 草原是著名作家 老舍 先生写的一篇散文，作者生动地描写了 草原上如诗如画的美 丽景 色以及 蒙古族人民的能歌善舞
41、、热情好客 。 2、老舍： 中国现代著名作家 ，原名 舒庆春 ，字 舍予 ， 北京人 ，满族，作品有话剧 龙 15 须沟 、 茶馆 ， 小说猫城记 、 离婚 、 四世同堂 。 3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指 大草原； 话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深， 怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍 地话别。 4、 “嗯，刚吃过。 （回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！” 这句中的“回味”指吃过东西 1 以后，留在口腔中的余味。 “在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
42、支，好像回味着草原的无限乐趣。 ” 2 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。 5、蒙古族习俗： 蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉” 、 “烤全羊”。每年七八 月间，草原上都要举行盛大的“那达慕” 大会、 “摔跤”是“那大慕” 的主要内容。 6、背诵 1、2 两个自然段。 拓展： 1、形容草原的四字词语：一碧千里 绿意盎然 翠色欲流 绿草如茵 辽阔无垠 2、描写草原的诗句： 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 -南北朝敕勒歌 草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。 -高骈边方春兴 17、麋鹿 易错字音：Error!鹿 Error!无声息 Error!入 Error!泽 Error!涉
43、 Error!食 坐骑 繁Error! 销声Error!迹 杀Error! 颠Error!流离 别 Error! 漂Error! 易错字: 沼 泽 销声 匿 迹 跋涉 颠 沛 流离 课文内容： 1、 麝鹿是一篇 记叙文 ，介绍了我国珍稀动物麝鹿的 外形特点 ， 生活习性 和 传奇经 历 ，体现了 国家对保护野生动物的高度重视 。 2、最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。 易考点： 1、珍贵的国家保护动物还有： 大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等 。 2、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特： 角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被 称作“四不像 ”。我国古代小说 封神榜 中把它当作
44、 姜子牙的坐骑 。麋鹿是一种 草食性性哺 乳动物 。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大， 可以在沼泽中行动敏捷， 毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色 。 3、 （1） “是麋鹿野生放养的理想场所。 ”中的 “放养 ”侧重于自然生态环境下的自由生 16 长 。 （2） “只有乌邦寺动物园里饲养的 18 头麋鹿生长良好” 中的“ 饲养 ”是 讲麋鹿在 英国的一个私人庄园里接受人工喂养。 （3） “数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的 “陆续” 在文中指 麋鹿不断地被人盗往欧洲 。 “流落在国外的麋鹿大部分相继死去” 在的“ 相继 ”指 “麋鹿一个跟着一个死去” 。 4
45、、悄无声息：没有一点声音、动静。 销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。 漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。 颠沛游离：生活困苦，流落他乡。 练习 5 练习背诵风速歌及秋 。 苏教版六年级语文上册第六单元知识点整理 1.易错字音：眺（tio）望 袒露（l） 要（yo）挟 狂风怒号（ho） 2.易错字： 娟 秀 羡慕 摧 毁 富 裕 轻 蔑 勘 测 18、给家乡孩子的一封信 1、 给家乡孩子的信是一封 书信 ，作家 巴金 爷爷在信中表达了 对家乡孩子 真诚的关怀，亲切的勉励 ，抒发了自己 要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。 2、书信格式包括五个部分： 称呼 、
46、正文 、 结尾 、 署名 和 日期 。 3、巴金原名 李尧棠 ，又名李芾甘，四川成都人， “五四”以来著名作家，曾作中国作家协会 主席，作品有激流三部曲 家 、 春 、 秋 ，爱情三部曲 风 、 雷 、 电 ；寒夜 、 萌芽 、 随想录 。 4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、 闻一多、冰心、 老舍、艾青。 5、课文习题 2。 (1） “终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的 情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。 (2） “终于” 强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力， “思索” 、 “追求”之后得来的。 1
47、9、钱学森 1、 钱学森这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不 忘祖国，以及 回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻 不忘祖国的高尚情怀。 2、中国导弹之父钱学森 交响乐之父海顿 炸药之父诺贝尔 活字印刷术之父毕升 杂交水稻之父袁隆产 世界光纤之父高锟 飞机之父莱克兄弟 中国原子弹之父钱三强 两弹元勋邓稼先 几何之父欧几里德 3、背诵钱学森的话及所表达的感情。 17 4、课后第 4 题。 (1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人 民多做实事。 (2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。 5、按时间的先后顺序课文第 1 自然段应放在放在第 6 自然段的后面， ，把它放 在文章开头是一种 倒叙 的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。 20、詹天佑 1、 詹天佑课文记叙了詹天佑在主持修筑 京
