1、一、基础知识及运用（30 分） 1下列加点字的注音完全正确的一项是( )（3 分） A粗糙(co) 酒肆(s) 黝黑（yu） 广袤无垠 (mo) B匿名(n) 禁锢(k) 畸形(j ) 杳无消息(yo) C吹嘘(x) 佃农(din) 戾天(n) 深恶痛疾() D诘责(ji) 滞留(zh) 锃亮（zng ） 颔首低眉(hn) 2下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是( )(3 分) A荧光 托辞 粗制滥造 不辍劳作 B镌刻 操纵 油光可鉴 暗然失色 C聩退 窒息 和言悦色 为富不仁 D粲然 躁热 惮精竭虑 震耳欲聋 3下列句子中加点词语使用有误的一项是( )(3 分) A如果“支付宝”里藏污纳垢
2、，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益 构成伤害。 B照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。 C电影战狼 2预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的 描述。 D他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是学生会主席的热 门人选。 4下列句子没有语病的是 ( ) (3 分) A为了防止恶性交通事故不再发生，交警部门对道路交通安全加大了监管力度。 B经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈我的梦，受到了观众的热烈 欢迎。 D金秋时节的家乡是个收获的季节，农民伯伯脸上都笑开了花。 5依
3、次填入横线处的句子排列正确的一项是（ ）（3 分）。 _，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； _，你尽可闭目凝 神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； _，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄 菊的清爽； _，你尽可品评自娱，把玩深尝。 文学是一座姹紫嫣红的百花园 文学是一杯回味无穷的香茶 文学是一幅意境高远的中国画 文学是一首清脆圆润的古曲 A B C D 6仿照下列句子的样式，在后边续写两个分句，使之构成一组语意连贯的排比句。 （4 分） 感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感谢藐视你的人，因为他唤醒了你的尊 严； ， ； ， 。 7、综合性学习。(11 分) （1）给下面新闻拟写一个标题。（
4、3 分）（16 个字以内） 北京时间 10 月 22 日消息 据国外媒体报道，一位著名科学家指出，在未来 20 年人类将可备份人类大脑包括所有记忆。62 岁的获奖科学家雷蒙德库兹韦尔已 经推出一系列独创性的计算机相关发明，包括声音识别软件技术。他说：“我相信 在未来 20 年里，我们的血液之中将有数千纳米机器人，为我们的身体进行治疗， 改善我们的体能，甚至能备份大脑的所有内容，就像在电脑上备份文件一样。这意 味着它们可能备份每种思想、每种经历以及让我们成为个体的一切。” 阅读材料，回答问题 朱熹是历史上著名的思想家、哲学家、教育家。他一生大部分时间在闽北著书讲学， 武夷山、建阳、建瓯都留下了他
5、的足迹。近日在南平市召开的“朱子文化座谈会“ 上， 与会者建议将朱子文化融入人们日常生活的一言一行。为弘扬朱子文化，学校拟开 展以感受朱子“崇文重教，明礼诚信，人格修养 “为主题的语文综合性学习活动，请 你积极参加。 【活动一：引经据典话修养】（略） 【活动二：融合互动谈养成】 （2） 朱熹主张在日常生活中养成一定的行为习惯。班主任要求同学们围绕“学习 中有哪些良好的行为习惯“展开调查。请你向全班同学推荐一种学习方面 的好习惯， 并简述其好处。（4 分） 答： 好习惯： 好处： （3）朱熹曾对礼义作过这样的阐述：“诗书不可不读，礼义不可不知。“班级准备 开展“知书明理 “主题讨论会，班长要求同
6、学们对下面材料进行探究，请说出你探究 的结果。（4 分） 材料：在 2012 世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获 16 金中的 10 金。在 交换礼物时，外国小朋友送上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备，只好回 赠人民币。 答： 二、古诗文积累与阅读（25 分） 8.默写(10 分） （1）、树树皆秋色，_ 。 (野望) (2)、_，良多趣味。( 三峡) (3)、岂不罹凝寒，_。 (赠从弟) （4）、_ ，路远莫致之。 （庭中有奇树 ） (5)、夕日欲颓，_。 (答谢中书书) (6)、在使至塞上中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排挤，仕途不顺的 两句是_，_。 (使至塞上) （7）记承
7、天寺夜游中描写月色如水，空明澄澈的句子是 “_, _,_” 阅读 与朱元思书，完成 9-12 题（15 分） 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 9解释下列句中加点的词。（4 分） 水皆缥碧 急湍甚箭 （3）互相轩邈 （4）负势竞上 10将下面的句子译成现代
8、汉语。（4 分） （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译文： （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 译文： 11理解填空。（3 分） 本文总领全文的句子是 。（1 分） 作者描绘异水时， 抓住了水的 的特点。 （1 分） （3）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水势的，三峡一句中哪句话与它有异曲 同工之妙？（1 分） 12.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨?（用原文回答）你怎么理解他 发出的这些感慨?(4 分) 三，课内现代文阅读（40 分） （一）阅读下面一篇文章，完成 13-17 题（18 分） 我的暖，一寸长 葛闪 (1）这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫 40
9、 岁左右的中年 男子。 (2）他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。 (3）看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一 笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。” (4）我一听，就有点蒙。 (5）他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上 眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。 ” (6）“有事吗？ ”我笑笑，为这个中年男子的 “油嘴滑舌”。 (7）“是这样的，大哥，” 男子搓搓手， 不 住地点头， “俺就是想，能坐坐您的 车不？” (8）“你要到哪里？ ”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是
10、他那一身 的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。 (9）“不不不， ”他把头摇的像拨浪鼓， “俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。 今儿不坐，明天坐一 回就行，还是今儿这个时间。” (10）说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。 (11）我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他 我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的 车牌望了一眼。 (12）第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾 驶座位，和我聊了起来。 (13）还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着 人流。过了一阵，他飞快地放开车门，站在车
11、旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑 到了他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好” ，然后还介绍说我是他在城里刚认 识的朋友。他递了根廉价香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向 我的眼神里充满了感激。 (14）我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口 又遇上他，他才告诉了我答案。 (15）原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同， 所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。 (16）“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是 孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“ 俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后 我就告
12、诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！” (17）他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他 张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么 点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。 (18）“一寸长的暖”！这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼， 被它的朴实，又被它的深沉！ （选自葛闪新浪网博客，有删改） 13文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。（3 分） 答： 14文章第(1）段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？（ 4 分） 答： 15联系上下文，说说下面句子中加横线词语的表达效果。（3
13、分） “您是几天来第一个接俺烟的呢。” 答： 16本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（4 分） 答： 17“ 一寸长的暖”深深地震撼了“我” ，请结合全文说说你对 “一寸长的暖”的理解。 （4 分） 答： （二）阅读与一株蒲公英的默契，完成 18-22 题 （22 分） 与一株蒲公英的默契 （1）惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两 侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭 的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎 叶，眼前顿觉一亮一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正
14、朝我微 笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！ （2）说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝 隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚 在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定 的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿 形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶 片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭 院里，姹紫 嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个 细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸， 花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心
15、画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此 之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送 幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯， 释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不 消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力 飞向遥远的天际 （3）想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。 资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分， 可食用、药用。本草纲目记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的 作用。蒲公英花开后种子随风飘到
16、别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方， 眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似” ，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨 昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 （4）上世纪的 1963 年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的 G 老师 四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却 很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年 春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G 老师与我们同去。当时正值经济困 难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们 三五成群地在野地里采集野菜，G 老师也参与其中。 （5）那时的春天
17、，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其 间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年 后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话 题。同学中有的说要“志存高远” ，有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言， 还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G 老师认真听罢大家的议论 后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你 们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁 之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。 ” （6）他指着眼前无垠
18、的田野接着说：“ 如同春日的田野上，有高耸的白杨，有 斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨 可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。 我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努 力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G 老师的一席话，引发了在场 同学久久的沉思。劳动返校后，G 老师以“ 春日的田野 ”为主题，给大家布置了一道 自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 （7）岁月流转，沧海桑田，如今 G 老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日， 与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世
19、纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳 畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异 草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬， 待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日， 绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦 想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它 们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田 野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学 少年”，作为“老三届 ”中最年长的一届，
20、半个世纪前他们在经历了或长或短的知青 生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数 成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平 凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕， 凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安 理得的踏实 感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空， 他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ （8）春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶 片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会
21、在庭院那熟悉 的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。 18怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契 ”的含义？（4 分） 答： 19文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？（4 分） 答： 20语言品味。（6 分） （1）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之 中绽放属于自己的美丽。（赏析加横线的词语） 答： （ 2）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句话 的进行评析。（请从修辞角度分析表达效果） 答： 21纵观全文，G 老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析？（4 分） 答： 22G 老师认为
22、“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己 生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点?请说明理由。 （4 分） 答： 四、写作（55 分） 23请从下面两题中任选一题作文。 （1）以“你是我最感激的人”为题，写一篇作文。诗歌除外文体不限，不少于 600 字。 （2）蓦然回首，发现自己长大了。变得不再爱哭、不再孤独、不再空想、不再胆 小请以“不再 ”为题目写一篇作文。 要求：1 把题目补充完整。如填自 卑、骄傲、害羞、等待、贪玩、想家、粗心、 放纵自己 2 诗歌除外文体不限，不少于 600 字。 注：作文中不得出现真实姓名、班级 重庆市第四十二中学校 20172018
23、 学年度上期 （初二 ）初 2019 级半期试题答案 1D 2A 3C 4C 5B 6感谢伤害你的人，因为他磨 练了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你 独立。 7、综合性学习。(11 分) （1）未来人类将备份大脑记忆。 （2）（4 分）示例一：好习惯：课前预习。好处：既可以将学习内容作一个初步 了解，又可找出重难点，以便上课时解决。 示例二：好习惯：写日记。好处；既 可以记录学习和生活中的点滴感受，也可以通过练笔，提高写作能力。（“好习惯 “1 分，“好处 “3 分） （3）（4 分）示例一：中国 选手虽然获得大多数金牌，但却在礼仪上输给外国小 朋友。示例二：中国选手只注重比赛成绩，却
24、忽视了礼仪。 示例三：中国选手既 要学好学科知识，更要补上礼仪一课。 示例四：外国小朋友不论比赛输赢，都会 向竞争对手赠送精心准备的礼物，以表达自己的善意和尊敬。 示例五：外国选手 除了在乎比赛成绩，还看重人与人的交往。而中国选手只在乎比赛成绩。（谈到一 点即可，意对即可） 8. 略 9略 10略 1 1（ 1）、（2）略（3 ）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 12、第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心; 经纶世务者，窥谷忘反 ”的感慨。 第二问：表现了作者鄙弃名利，寄情山水，热爱自然，归隐避世的思想 13为了消除孩子的阴影心理，他请求坐一次“我” 的车，对孩子进行心理疏导。 14外
25、貌描写（肖像描写）。 作用： 交代了主人公的身份； 暗示了他工作的艰辛； 暗示了“几天来”他被拒的原因； 为后面“我”的“皱眉”“ 犹豫” 做了铺垫。 15“ 几天来”说明父亲为此努力了好些天，表现出父亲的艰辛努力和坚持，以及父 爱的执着深沉。 16悬念举例：第段中他为什么无缘无故给“我” 香烟？他为什么对“我”油嘴滑舌？ 他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“ 飞快地推天 车门，站在车旁大喊着”？ 作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。 17这个父亲认为自己消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是 很少的。但是想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子
26、的心理阴影，这样的父爱是深 沉的，是伟大的。（意合即可） 18表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“ 我们”）与“蒲公 英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。 19围绕“衬托或对比及其作用 ”回答即可。示例:运用衬托(对比）的手法，突出了 蒲公英生命力顽强，乐观.朴实的品质。 20指没有人来探问、尝试或购买，这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属 于自己的美丽。示例 1：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶 片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。示例 2:本句运用拟人的修辞方法，将蒲公 英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。 21围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”回答出两点并分析即可。 22阐明观点，说出理由. 23写作 略
