1、1 2017 年中考记叙文阅读汇编 （黑龙江绥化 2017）一、阅读美文低到尘埃的愿，回答 26-29 题（8 分） 路过一个工地，几个农工吃完饭，聚在一起打牌，每个人面前堆着一堆面值很小的角 币。“要是每个月给我们发两倍的工资，那我们打牌就不像现在这样说手缩脚了。”“是啊， 是啊，那就妥妥的了。” 在东北，人们爱说“妥了”，那是一种心灵满足后的肯定。就像给生命放了一张舒适 的床，生命跟着熨帖了。知足是一种境界，口袋里只有 5 元钱，妥了，那就吃 4 元钱的“大 餐”一大碗热气腾腾的炸酱面。剩下的 1 元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐，他已经给路 人行了无数个礼，却还没有“开张”；没钱坐车去上班，
2、妥了，那就骑自行车或者跑着去， 正好这个年龄该减肥了。 人的心永远想去山那边看上一眼，并非为了明白，也非为了征服。人的心总在远方 财富、权力、名声以及许多，人常常会忘记当下。殊不知，回到自己的生活，一样可以精 彩。简单如一的生命，也可以是那根最优美的琴弦，上面满是快乐而炫目的音符。听着那几 个民工畅快的笑声，我想这何尝不是一种生的境界，简简单单的向往，踏实而天真，温暖着 社会你死我活的残酷。 人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，可于他们却是奢侈的。比如一个贫困山区 的孩子，他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉，有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒 的老人，他的愿望是明天早上可以第一个去占领那个
3、富人区的垃圾箱；比如一个乞丐，他的 愿望是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个流浪汉，他的愿望是冬天再迟一天 来，缩在墙根儿再多取一天阳光的暖；比如两头相爱的猪抢食吃，彼此希望明天早上自己的 重量超过对方而被宰杀，那样就可以让对方苟活下来；比如一个车辙里的两尾鱼，希望能再 吐出一点唾液给对方，以求延长一秒此生的幸福 苏轼写过“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”。 无灾无难，便是他对孩子的愿望。安德烈问他的母亲龙应台：如果将来我成为一个普通的人， 你会失望吗？龙应台告诉她的儿子：对我最重要的，不是你有无成就，而是你是否快乐。朋 友在新年短信里说，不祝愿我飞得
4、有多高，只祝愿我飞得不那么累这些很低很低的愿里， 藏着很深很深的爱。 忽然想起自己一个个简朴的生日和一张张亲人的脸，那很低很低的愿的蛋糕里，不是 一样插着很饱满的蜡烛吗？ 26幸福是个比较级，在相对的平衡中才能感受其真实的存在，选文中作者是通过一件什么 事顿悟到幸福的？（2 分） 2 27文中第段的划线句在结构上和内容上的作用分别是什么？（2 分） 28阅读强调情感共鸣。选文第段中画波浪线的句子引发了你怎样的情感体验？（2 分） 29时下，每个人都在努力提升幸福指数，现在你是否有被幸福紧紧包围的感觉。请晒出你 的“幸福账单”。（提示：至少从三个角度来谈；50 字以上）（2 分） （2017 湖
5、北荆州）二、新年礼物 侯发山 进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的， 圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的 信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的， 他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的都来了。有商家 门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。 李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得 还灿烂：“欢迎光临！” 每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一
6、把，既 当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。 还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就 是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李 娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用 的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面 装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母 亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有， 腰里挎着，手里
7、拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。 第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟 看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的 李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买， 到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间 3 都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人 家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会 不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核 桃之类的坚果，她的牙
8、也退化了，咬不动。 李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问 母亲还缺少什么。 听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。 家里啥都不缺你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话， 只能接受电话。 又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最 近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在 国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老 太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。 母亲在电话那端不说话。 母亲似乎
9、不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前 通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷 清。 “娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。 给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说： “我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了” 电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄 的礼物，啥礼物？” “姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去我今天早上才在 网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊
10、月二十六的票。姐， 你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅 一次也没用姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上” 弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。 （1）小说第一段用大量笔量来写越来越浓的年味，这样写的用意是什么 ？ （2）小说第六段在全文中的作用是什么？请从结构和内容两方面来分析 4 （3）小说第是一段中写“母亲在电话那端怯怯地说道”请分析“怯怯“这个词语的内涵。 （4）结合全文，请简要分析李娟这个人物的性格特征 （5）一遍已经答应了雇主帮助照顾老太太，一边是母亲寄来的回家的火车票。你认为李娟该 怎么办呢？为什么？ （2017 湖南益阳
11、）（三）麦与镰的季节 屈绍龙 时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁 归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。 麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的 粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉， 红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸 福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状
12、的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭 圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌 浆 时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石 榴花开相应和的，饱满的麦粒， 堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化， 就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模 样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小 麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作 物的叶面之上，像洁白的
13、乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音， 一种向上的音响。 麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我 只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血 液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。 5 不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我 的手指和手背，隐隐作痛。 远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也 很优雅。或许，牛儿们知道麦
14、子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是 它们天然的谷场和食料厂。 有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作 物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是 那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的 眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她 们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静， 让人增添无限的思索（选自 2017 年第 5 期散文选刊 有删节） 2
15、1根据文章内容，将表格补充完整。（3 分） 扬花的麦子 成熟的麦子 收割麦子 赞美麦子 温情 努力生长 牵挂母亲 22请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安 慰，给人安静，让人增添无限的思索”一句的理解。（3 分） 23文中两处划线句子富有表现力，请加以赏析。（4 分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 （2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致 敬。 24第段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？（3 分） 25阅读下面两段文字，回答问题。（3 分） （1）岁月，让人的感情发
16、生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 （屈绍 龙麦与镰的季节） （2）正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存 6 的诗篇或画卷。 （冯骥才日历） 以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系实际谈谈自己的看法。 （2017 湖南湘西）四、阅读雷抒雁生命的选择一文，完成下列各题。 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起， 地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上 都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽
17、出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的 湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。 不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨， 人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的 玫瑰 !” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来， 惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、 孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同 的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、
18、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过， 谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树， 枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天， 当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花 呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到 白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉 簪、银簪的古
19、代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白， 单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。 ” 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也 就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没 7 有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（原文有删改） （1）此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ （2）赏析第八段中加横线的句子。 （3）第五段中，“不
20、过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。”这句话里 的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？ （4）第十自然段中， “有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤 人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为是一种怎样的人生态度？请 说出你的理由。 （2017 贵州遵义）五、高贵的“伪证”（12 分）李良旭 拜罗伊特小学校长多丽丝接到法院一张传票，要她到法庭作证，20 年前，她是否收留 过一个女人的私生女。传票上特意写明，您的证词很重要，直接关系到案件的性质。 看到传票上安迪的名字，一下子勾起多丽丝对往事的回忆。 20 年前的一天，一个年轻的
21、女人带着一个五六岁的女孩找到多丽丝。女人俊俏的脸上有 些倦容和疲惫，特别是她左边眉毛上的那颗黑痣，很妩媚。女人让小姑娘站到一边，然后抽 泣着对多丽丝说，这孩子的父亲是谁我至今不知道。现在，我染上了毒瘾，要到戒毒所戒毒， 请多丽丝小姐暂时收下这可怜的孩子，让孩子在这里上学，等我戒了毒，就来接女儿。 多丽丝看了看不远处的小姑娘，她有一头金色的头发，大大的眼睛，弯弯的眉毛，正不 时向这边张望着。不知怎的，就那一眼，多丽丝一下子喜欢上这位小姑娘。多丽丝郑重地对 这女人点了点头。女人一下子紧紧地拥抱着多丽丝，感激的泪水流淌下来 从此，多丽丝就将这个叫安迪的小姑娘带在身边。安迪不仅懂事，而且学习很好，在学
22、 校里，就像快乐的“百灵鸟”。有时，她两眼泪汪汪地望着窗外，好像有什么心事。多丽丝 轻轻问道，想妈妈啦？安迪擦去脸上的泪痕，抬起头，甜甜地说道，不想，老师就是我的妈 妈！多丽丝吻了一下安迪的脸颊，说道，真是可爱的孩子！多丽丝发现，安迪的左边眉毛上 也长了一颗黑痣，像她妈妈一样漂亮。 几年过去了，安迪考取了不莱梅市的重点中学，以后，她俩渐渐失去了联系。 一晃，20 年过去了。如今多丽丝已担任拜罗伊特小学校长。当她接到法院的传票时，感 8 到很困惑，她不知道法庭让她做什么证。 多丽丝如期来到法庭，在法庭上，她看到一个中年妇人，苍白的脸上，有一种茫然和无 助。当看到妇人左边眉毛上有颗黑痣时，多丽丝心
23、里不禁一惊。妇人看到多丽丝那一刻，脸 上顿时显出一丝惊慌和不安。 法官西蒙告诉多丽丝，有人指控你，20 年前曾收养了这个毒贩的私生女，女孩名叫安迪。 现在，安迪被评为不莱梅市形象大使，请您作证，这个安迪是不是这个毒贩的私生女。如果 不是，安迪将担任不莱梅市形象大使；如果是，将取消这一称号。听明白了吗？现在传被告 人安迪到庭。 被告人安迪，是一个 20 多岁的年轻女人，她俊俏的脸上洋溢着青春的气息和活力，她 左边眉毛上那颗黑痣，很妩媚。那一刻，多丽丝真想冲上前去，紧紧地拥抱她，并喊到，安 迪，我又见到你了，我的孩子。但是，多丽丝很快控制了自己的感情，她努力保持了内心的 平静。她看到，安迪看到她那
24、一刻，眼睛里闪烁着幸福的光芒。 多丽丝将右手放在胸前，掷地有声地回答道：我以上帝的名义回答法庭，眼前这两个女 人我都不认识，回答完毕！ 被告席上，那两个女人紧绷的脸上，顿时闪烁着激动的神色，眼睛里噙满了泪水。 法官西蒙看了多丽丝好一会儿，用力敲响法槌（chu），严肃地说道：证人证言有效， 法庭宣布休庭。 庭审结束了，法官西蒙走到窗前，眺望着遥远的天际，喃喃自语道：法庭是神圣的地方， 无论是证人、被告人、还是原告，都不能欺骗法庭，但是，有一种证言，上帝都会原谅的， 那里面蕴藏着一颗高贵的灵魂，它被上帝称为高贵的“伪证”。（选自2016 年中国微型小 说精选） 7请概括本文的故事情节。（3 分）
25、8文章多次写到左边眉毛上的“黑痣”，这样写有哪些作用？（3 分） 9结合上下文，简析第段画线句的表达效果。（3 分） 10标题用“高贵”来修饰“伪证”是否矛盾？请谈谈你的理解。（3 分） 六、（2017 吉林）与一株蒲公英的默契 王本道 惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔 9 的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股 盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一株娇 嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！ 说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东
26、墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其 间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经 意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青， 铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初 夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细 的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄 花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意 灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥
27、，雍容的白玉兰频 送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着 细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵 阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际 想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公 英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。本草纲 目记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到 别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁 花相似”，不懈不怠，巧
28、笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 上世纪的 1963 年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的 G 老师四十出头的年纪， 中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、 古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半 个月，G 老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为 了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G 老师也参与其中。 那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着， 常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到
29、两年后会出现那场史无前例的运 动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”， 有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋 梁之材等等。G 老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们 的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不 奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常 10 的普通人。” 他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木， 但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可
30、以做栋梁，灌木可以 做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后， 不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义 的人生。”G 老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G 老师以“春日的田 野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 岁月流转，沧海桑田，如今 G 老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲 公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自 然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自
31、己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在 无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种 子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的 “小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、 坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些 “同学少年”，作为“老三届 ”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青 生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会 上庸常的普通人。但庸常
32、不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着， 奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和 曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩 和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公 英的品格吗？ 春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着 淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影， 而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。 16给下 列词语中加点字注音来源:学科网 （1）斑驳（ ）（2
33、）驻足（ ）（3 ）明媚（ ）（4）光晕（ ） 17解释下列加点词语在句中的意思。（4 分） （1）此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶 片。 答： （2）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于 11 自己的美丽。 答： 18请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。 ”这句话的表达效果进行评析。（4 分） 答： 19文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？（3 分） 20纵观全文，G 老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答？（4 分） 答： 21怎样理解文章标题“与一株蒲
34、公英的默契”的含义？（4 分） 答： 22G 老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程， 那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点?请说明理由。（4 分） 答： 12 答案：（一）阅读美文低到尘埃的愿，回答 26-29 题（8 分） 26作者由民工打牌时满足和愉悦的状态顿悟到幸福其实很简单。 评分说明：（2 分）概括事件 1 分，精神状态 1 分。 27结构上的作用：承上启下或者过渡作用。 内容上的作用：承接上文简单而美好的愿望引出了下文生活中许多渺小的愿望。 评分说明：（2 分）从结构和内容两个方面来答题，各 1 分。 28“不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞
35、得不那么累”，饱含着朋友对“我”的关爱；生命 是一个不断前行向上的过程，在“行走”的过程中要更多地收获快乐，而不仅仅是疲惫追逐。 评分说明：（2 分）从情感角度和含义理解两方面来答题，意思相近言之有理即可。 29提示：来自学校、家庭、自然或社会的幸福账单。 评分说明：（2 分）写出一份账单不得分，写出两份账单得 1 分，写出三份账单方可得 2 分。 答案：二、11.（1）本题考查情节结构作用的分析文章在首段写越来越浓的年味，在内容 上主要是交代故事发生的时间，表明春节将至；也正因为春节将至，才有了李娟买礼物的情 节，所以在结构上，还起到引出下文情节的作用 （2）本题考查段落作用的分析解答此题关
36、键要掌握特殊段落在文中的一般作用首段的作 用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段 的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等文章第六段，在内 容上，承接上文买礼物的情节，引出下文母亲反而为自己买礼物，从而表达出母亲对自己的 思念；在结构上，很明显是起到了承上启下的过渡作用，由买礼物的情节过渡到收礼物 （3）本题考查文中关键词语含义的理解解答此题可在理解词语本义的基础上，结合语境分 析其深层内涵 “怯怯”本义指害怕，在这里指母亲担心李娟没有收到火车票，同时又怕女儿得知自己给她 寄火车票，催她回家而不高兴；当然从结尾弟弟的话也可以知道，
37、这里的“怯”还表现为怕 女儿当面拒绝她的请求 13 （4）本题考查人物性格的分析解答此题可结合文中与人物相关的事件行为来分析李娟常 看在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作，可见她勤劳、不怕苦；李娟每年都会给母亲 买礼物，可见她对母亲的关心；当她在电话里感觉到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有 些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲，可见她的细心、能母亲的孝顺 （5）本题是阅读的开放题，没有明确的答案，回答只要文从字顺且理由充足即可 答案： （1）交代故事发生的时间，渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景，引出下 文写“礼物”；烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买新年礼物母亲
38、自然也盼望女儿回家团聚 （2）结构上：这一段是个过渡段，起承上启下的作用内容上：这一段是全文叙事的转折 点从上文李娟想给母亲买新年礼物，转到母亲给自己送了新年礼物，从而提示出文章的主 旨 （3）母亲从来没出过远门她担心李娟没有收到火车票；没有跟女儿商量就擅自做主给 女儿订了回家的火车票，母亲心里不安；女儿工作忙，几年都没有回家过年了，母亲担心 这次自己的要求会被拒绝 （4）吃苦耐劳，勤奋苦干她常看在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作孝敬长 辈，疼爱母亲她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福心思细密，耐心体 贴当她意识到母亲对于自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语
39、气又安慰母亲 （5）这是一道开放性的题目，学生的回答只要文从字顺且理由充足即可 示例：我认为李娟应该回家陪母亲过年因为文中说了，李娟过年是陪一个老人，她的儿子 在国外，一个人独居很寂寞，这个老人的境况和母亲很相似，能陪别的老人却不陪自己的母 亲，这怎么说的过去呢？再则，她如果将回家过年的原因和这个老人的儿子说，他也会同意 的，并能触发老人儿子对母亲的孝心，儿子回家过年，让老人也感受到儿子的关爱，反而是 一举两得的事 解析：全文可分为三个部分：第一部分（），交代故事发生的时间及故事发生的背景； 第二部分（），写在外打工的李娟到超市为母亲买礼物却不知买什么好，打电话给母 亲得知母亲反给她礼物，心里
40、不解；第三部分（），写李娟打电话给弟弟，才得知母 亲希望她能回家一趟，给她寄的礼物是一张回家的火车票 本阅读第（4）题是阅读的典型题，人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写人物描 写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写人物描写的作用：塑造 人物性格；推动情节发展；揭示文章主题2、结合人物所做的事3、关注作者对人物的评 价，褒贬应与作者一致注意事项：概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则 在概 14 括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括 三、（答案）21（3 分）春夜小麦饱满即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。（每 空 1 分）
41、 22（3 分）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显 得更加美好柔和。（1 分）因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”， 并增加对自然生命的深刻思考。（2 分） 23（4 分）（1）运用拟人的手法，（1 分）形象生动地描绘了小麦不 断成长，逐渐成熟的 情态。（1 分） （2）收割小麦的动作描写，（1 分）“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充 分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。（1 分) 24（3 分）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。（1 分）写“石榴花开”衬托小 麦成熟后丰收的喜悦。（1 分）丰富了文章内容，深化
42、了文章主旨，升华了文章情感。（任对 一点即得 1 分） 25（3 分）示例：只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青 春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁 月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。（围绕“珍惜岁 月、辛勤耕耘、努力奋斗、创造价值”等主题谈，观点鲜明，言之有理即可。共同观点 1 分， 阐述内容 2 分） 四、 【考点】9D：散文阅读综合 【分析】本文通过写楼前玫瑰花的缤纷和楼后玉簪花的洁白，表达了“生命之路很宽，关键是自己的选择， 有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的
43、精彩，要做最好的自己”这一主题 【解答】 （1）此题考查学生对文章写作意图的理解解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中 心和情感角度来思考 “用意”也就是问作者表达的主旨一般文章的主旨藏在结尾，所以我们要仔细阅读结 尾含义深刻的句子：这才是生命的选择生命的伟大也正在于这选择的正确结合这句话我们明确作者写 这两种花是为了说明生命因为选择的正确而伟大这样一个主旨 （2）此题考查学生的鉴赏能力此题需要明确赏析句子的基本内容包括内容+手法+效果比如：此题运 用手法，写出了（内容）表达了（情感） “像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女”这句运用的诗比喻修辞， 把花比喻成了古代仕女，写出了花的什么特点
44、呢？文中也有提示：庄重里透着一些羞怯、单纯而圣洁这 些短语或句子直接点明了花的特点那么作者这样写表达出什么样的情感呢？当然是喜爱赞美之情了所 以本题的答案：这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达 了作者对玉簪花的喜爱赞美之情 （3）此题考查学生对重点语句的理解解答此题的关键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效 15 果花朵选择了太阳，带有一定的主观选择性，太阳是积极向上的正能量的象征，所以花朵选择了太阳的 意思是花朵有着积极向上的心态，永远向着美丽出发太阳选择了花朵是说太阳这样美妙的事物也会去选 择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活 （4）
45、此题考查学生阐述自己的观点的能力解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由有 太阳时选择一种人生，无太阳时选择另一种人生，这难道不是一种面对生活中的一切都处之泰然、积极乐 观的人生态度吗？生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己 能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵 答案： （1）意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生 （2）这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉 簪花的喜爱赞美之情 （3）花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精 彩太阳选择了
46、花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿受到了太阳的青睐 （4）这是一种积极乐观向上的人生态度生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只 要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵 五、答案：7 多丽丝收到传票；回忆收养安迪的过程；到法庭作证；法院判决证词有效。 （答对一题得 1 分，共 3 分） 8 细节描写（外貌描写） ，写出了安迪和女人的美丽外表；暗示安迪与中年妇女为母女关系；为下文多丽 丝作伪证作铺垫；推动故事情节发展。 （答对一题得 1 分，共 3 分） 9 动作描写。 （1 分） “看了多丽丝好一会儿 ”写出了西蒙对多丽丝的证词感到意外，而考虑是否采
47、用多丽丝 证词的矛盾心理（2 分） 。 （共 3 分） 10 不矛盾。 “高贵” 指多丽丝无私收养安迪，培养安迪，为安迪的前途不惜作“伪证”的品质（1 分） ；“ 伪证” 指多丽丝的证词与事实不符（1 分） 。 “高贵”修饰“ 伪证”突出了多丽丝人性的伟大，灵魂的高贵（1 分） （只 做判断不得分，共 3 分） 六、答案：16.（1）b（2）zh (3)mi （4）yn ( 共 2 分，每小题 0. 5 分） 17. （1）这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。 （2）这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。 （共 4 分，每小 2 分，意思对即可） 18.围绕“拟人或比喻修辞
48、及其表达效果”回答即可（共 4 分，修辞 1 分，评析 2 分，语言表达 1 分） 示例 1：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。 示例 2:本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对 它的喜爱之情。 19. 围绕“衬托或对比及其作用”回答即可。 （共 3 分，衬托或对比 1 分，作用 2 分) 16 示例:运用衬托(对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观.朴实的品质。 20.围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”回答出两点即可。 （共 4 分,结合原文 1 分，特点毎点 1 分，语言表达 1 分) 21.围绕“ 我 遇见蒲公英；蒲公英的品班质 ”两方面回答即可。(共 4 分，每方面 2 分） 示例:表层含义是指“ 我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“我们”）与“ 蒲公英”一样，庸常但不庸 俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。 22.阐明观点，说出理由。(共 4 分，现点 1 分，理由 2 分，语言表达 1 分)
