1、关 心关爱特殊群体未成年人的情况说明 一、健全机制，发挥班级主阵地的作用 1.成立辅导班级领导机构，明确职责分工。我们成立了关爱特殊群体未成年 人领导小组，加强对特殊群体未成年人的统一领导和管理，保证各项工作要求 全面认真落实到位。 2.建立特殊群体未成年人档案制度。通过认真调查研究，摸清特殊群体未成 年人的底数，建立了每个特殊群体未成年人的专门档案。其基本内容为：学生 的基本情况、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的姓名及关系 、详细地址、联系电话、年龄等。学校德育处对特殊群体未成年人的档案进行 管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的 建立，加强班级与
2、学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱 网络。 3.真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。各班级从学习方面对特殊群体未成年人逐一进行分类 、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学 生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 每个特殊群体未成年人由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进 行定期检查。 (2)生活上优先照顾。教师对特殊群体未成年人多看一眼，多问一声，多帮 一把，使学生开心、家长放心。特殊群体未成年人患病时，及时诊治，悉心照 料。指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。我们高度重视并认真组织特
3、殊群体未成年人参加集体 活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力 。 4.实施教职工结对帮扶特殊群体未成年人制度。在生活困难学生中确立重点 帮扶对象，和教师结成对子。配对帮扶教师经常与特殊群体未成年人谈心，随 时掌握特殊群体未成年人的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱特殊 群体未成年人成长日记。教师不时与特殊群体未成年人互相交流、沟通，掌握 特殊群体未成年人的思想、生活情况；对其他的儿童，教师定期走访与其他监 护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让特殊群体未成 年人在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤 独和忧郁。
4、5.建立健全教师与特殊群体未成年人的交流制度。学校定期召开帮扶教师、 特殊群体未成年人、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月与“特殊群体未成 年人”交流一次，对学习态度不端正、人格发 展不健全、道德发展失范的 “特殊群体未成年人”制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6.开展人文关爱活动。让特殊群体未成年人通过教师和集体的温暖弥补亲情 缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动等各种活动 ，组织特殊群体未成年人积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到 回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 7.注重对特殊群体未成年
5、人的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理有障 碍的特殊群体未成年人，学校着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理 矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等， 使特殊群体未成年人感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良 情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 二、明确职责，努力营造良好育人环境 1.加强班级的建设与管理。让特殊群体未成年人得到应有的教育、管理、照 顾与关爱。同时，我们转变办学理念，提高学生的综合素质。 2.积极发挥班集体作用，开展各项活动。每学期开展一次大型文娱、体育、 读书等活动，每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也
6、不定期对他们进行集 中授课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。 3.定期表彰自强特殊群体未成年人，进行榜样教育。对于我校的 特殊群体未成年人中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立特殊 群体未成年人自信的重要激励工作，我校表彰生活困难学生中出现的优秀学生 、自强学生。 三、开展活动，历练特殊群体未成年人健康成长为丰富特殊群体未成年人 的生活，我们针对特殊群体未成年人的身心特点，根据实际需要，帮助特殊群 体未成年人解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活 动，提高特殊群体未成年人的综合素质，着重做好了以下几项工作： 1.加强道德品格培育。注意研究和把握特殊群体未成
7、年人思想品德形成规律 和特点，充分利用各种德育资源，我们通过开展各种主题德育活动，培育特殊 群体未成年人的感恩之心、进取之心、文明之心。 2.抓好健康文化熏陶。注重适应和满足特殊群体未成年人精神文化生活的需 要，开展了快乐活泼、娱情益智的文化活动，对特殊群体未成年人寓教于乐、 潜移默化，使特殊群体未成年人在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神 得到充实、境界得到升华。 3.开展体质体能锻炼。注重关心和增强特殊群体未成年人的身体健康，开设 防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划 ，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育 ，使特殊群体未成
8、年人养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，学会一定 的运动技能，拥有强健的体魄。 四、真情温暖“ 留守学生、贫困学生、特殊学生” 贫困学生、留守学生在校学 生中的“弱势群体 ”，是辍学、失学、违法犯罪的主流， 也是学校德育工作的重要对象，是做好“保护未成年人健康成长”、“预防未 成年人犯罪” 工作的核心内容。学校对于留守学生、贫困学生的态度，并不是不 管不问，或直接推向家庭。而是倾注更多的温暖、关怀、教育。关爱贫困学生 ，不让一个学生因贫困而失学，学校积极贯彻上级有关文件精神，给予相应的 减免，我们还不定期的在生活上给以关心、扶助，在精神上给予宽慰、鼓励， 使他们真正感觉到学校、老师并没有歧视他们、放弃他们，相反却在更多地关 心、照顾他们。此举也收到了良好的效果。关心特殊生，学校加强心理健康教 育，加强对网络痴迷者，学习困难者，生活困难者，严重心理障碍者和经常违 纪等学生的教育管理。学校每学期初把特殊生帮教情况记录表分发给班主任 ，让班主任及时发现有问题的学生，针对存在问题学生的实际情况，制订帮教 措施，对学生进行疏导、帮扶，及时地消除问题学生的不安全因素，避免了不 安全行为的发生。
