1、陶镕小学未成年人思想道德建设工作创新案例 案例名称 从小从实做起 培养良好行为习惯 创意单位 陶镕小学 活动范围 校内 联系人 汤惠玉 电话 推荐单位 案例简介 现在的小学生大多数是独生子女,他们生活在几代人的呵护和宠爱中,很少参 与家务劳动,体验不到劳动的辛苦,也就不懂得珍惜劳动成果,不懂得关心体贴他 人。在学校,他们劳动观念淡薄；做事丢三落四；自私刁蛮。这些现象折射出小 学生不良的行为规范和思想意识。因此，重视和抓好未成年人良好行为规范教 育,成了我校德育工作的三大主题四大任务之一，并以“珍惜劳动成果，争当文 明少年“为突破口，开展系列活动，收到良好的德育效果。 一、宣传引导，树立良好行为
2、习惯。 二、开展活动，培养良好行为习惯。 三、家校合作，促进良好行为习惯。 学校开展各项活动以来，学生的各种行为习惯发生了很大的变化，学生爱 护公物、礼貌待人、互尊互爱等良好习惯蔚然成风，并深受各级领导、兄弟学 校和家长的肯定和支持。我校学生的行为规范日趋完善，我校校风、校貌正在 蒸蒸日上。我们深信：在各级领导的关心重视下，在学校领导老师的共同努力 下，在不断加强未成年人思想道德教育的工作中，一定会取得更满意的成就。 从小从实做起 培养良好行为习惯 创意单位：陶镕小学 背景材料： 现在的小学生大多数是独生子女,他们生活在几代人的呵护和宠爱中,很少参 与家务劳动,体验不到劳动的辛苦,也就不懂得珍
3、惜劳动成果,不懂得关心体贴他 人。在学校,他们劳动观念淡薄；做事丢三落四；自私刁蛮。这些现象折射出小 学生不良的行为规范和思想意识。因此，重视和抓好未成年人良好行为规范教 育,成了我校德育工作的三大主题四大任务之一，并以“珍惜劳动成果，争当文 明少年“为突破口，开展系列活动，收到良好的德育效果。 一、宣传引导，树立良好行为习惯。 1、规章制约。各中队利用晨会课、思想品德课对学生进行小学生日常行 为规范 、 小学生守则 、 公民道德实施纲要的宣传教育，不仅要求学生人 人知其内容，还要自觉遵守，在内化上下功夫，做到“三个一样“ ：课内与课外 一个样，校内与校外一个样，校内与家里一个样。达到“四好“
4、 标准：在中队做 个好队员，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好公民。 2、环境熏陶。我们学校充分让“墙壁说话“ 。如绘制雷锋画像；刷写 小学 生守则 、 小学生日常行为规范 ；定期出版黑板报、宣传栏等，营造浓厚的良 好习惯氛围，让学生懂得做个文明少年应从哪里努力，并在耳濡目染，潜移默 化中受到影响和教育。 3、示范导行。我校将各中队干部组成班子，由值日老师带队，不定时地检 查学生在学校“爱护一草一物 “、“讲究卫生“、“ 遵守纪律“等情况，并把表现突出 的学生、班级在每周一的晨会中公布，以此引导学生从本质上认识良好行为给 他人、给集体带来的良好影响和积极意义，并自觉养成良好的自我
5、管理、自我 约束能力。 二、开展活动，培养良好行为习惯。 1、以中队为主线，开展节日活动。如三月五日是毛泽东同志发表“向雷锋 同志学习“题词纪念日，这是引导学生关爱他人、无私奉献的好契机，因此，我 校以中队为阵地，号召大家做一件好事，并走上街头、社区、村庄等公共场所 进行卫生大清扫；“五一“劳动节，各中队开展“我有一双巧巧手“的主题队会， 让学生在品尝劳动成果带来快乐的同时，体会劳动的艰辛，受到珍惜劳动成果 的教育； 2015 年元月，学校举办首届校运会，倡导学生加强体育运动、强身 健体。 2、开展“爸妈真辛苦 “调查活动。调查重点了解父母工作情况。如几点上 班，几点下班，忙些什么？了解父母持
6、家情况。如一个月收入多少、开支多 少？了解父母对自己关心情况。如每年给自己买多少学习用品、多少衣服等。 从中体会父母劳动的辛苦，并学会尊敬、孝敬父母，珍惜父母辛勤劳动赚钱给 自己买的东西。以此同时，我们要求每个学生在父母生日或母亲节时，自己动 手做一件有益的事做为礼物，送给亲爱的爸爸妈妈。 3、从校内延伸到校外，开展教育活动。我校先后与红军进漳纪念馆、市科 技馆、区关工委等数家单位达成协议，成立校外德育教育基地。定期邀请老战 士、科技馆人员、关工委老同志来校做报告、开讲座，并组织观看教育影片， 参观纪念馆、科技馆等，让学生从生动形象、喜闻乐见的人、事、物当中受到 回报他人、关爱他人、做个合格小
7、学生的思想教育。 三、家校合作，促进良好行为习惯。 学校的一些教育活动是与家长的支持和配合分不开的。我校成立家长委员 会，设立家长学校，用于沟通学校和家庭教育。我们通过家长会、家庭访问、 家长教育委员会等渠道，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家 庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，做到爱孩子但不 溺孩子，尊重孩子但不娇惯孩子，让孩子在家中“自己的事情自己做，家里的事 帮着做。“对家务劳动、自理劳动、力所能及的劳动，必须做一做，亲自实践， 体验其中的艰辛与快乐。同时，针对各年段的学生分别构建评价体系，让自评、 家长评、老师评与“雏鹰奖章 “中的“劳动章“、“ 孝敬章“文明礼貌章“结合起来， 从而促进学生良好习惯的养成和落实。 学校开展各项活动以来，学生的各种行为习惯发生了很大的变化，学生爱 护公物、礼貌待人、互尊互爱等良好习惯蔚然成风，并深受各级领导、兄弟学 校和家长的肯定和支持。我校学生的行为规范日趋完善，我校校风、校貌正在 蒸蒸日上。我们深信：在各级领导的关心重视下，在学校领导老师的共同努力 下，在不断加强未成年人思想道德教育的工作中，一定会取得更满意的成就。 2015 年 12 月
