1、20XX年小组合作学习总结 20XX年小组合作学习总结 通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一 名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有 检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上， 有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长 就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能 被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成 了。 通 过 小 组 合 作 ， 变 要 我 学 为 我 要 学 。 在 平 时 上 课 时 每 个 班 总 会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学 习以后，上课每做完一道题，就会有
2、组长进行检查，不会的组长 就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很 没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很打，教师 再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。 通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程 中 ， 增 加 了 许 多 合 作 探 究 部 分 的 内 容 ， 这 些 内 容 如 果 单 独 一 个 人 做 要 浪 费 很 多 时 间 ， 进 行 小 组 讨 论 能 节 省 时 间 ， 学 生 兴 趣 也 比 较 浓 。 在 合 作 的 过 程 中 让 学 生 领 悟 方 法 ， 进 行 学 法 交 流 ， 比 一 比 谁 的 方 法
3、 好 ， 让 学 生 之 间 取 长 补 短 ， 形 成 良 好 的 学 习 习 惯 ， 同 时 也 能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念 与做法。 通过小组合作学习以后，同学们的积极性被调动起来了，在 课堂上的表现也非常积极。讨论、展示、抢答，忙的不亦乐乎。 回答问题异常活跃，甚至出现了哄抢的局面。我们教师提供了但 是小组合作模式是一项系统的工程，是由多个环节组成的，我们 必须清醒的认识到：我们处于初期阶段，需要我们不断的摸索和 总结经验，唯有如此，才能掌握其内涵。 总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培 养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
