1、20XX年小学语文教师教学工 作计划 20XX年小学语文教师教学工作计划 一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯。 （ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （ 2） 继 续 培 养 留 心 观 察 的 习 惯 ； 能 够 有 选 择 地 阅 读 课 外 书 籍 ； 培养读书做记号的习惯。 （ 3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习 惯。 （ 4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好 的朗读、背诵的习惯。 （ 5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （ 6）继 续 培 养 专 心 听 别 人 讲 话 的 习 惯 ； 能 够 当 众 说 话 ， 声 音 响
2、亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （ 7）继 续 学 习 写 钢 笔 字 的 正 确 姿 势 和 方 法 ， 并 养 成 习 惯 ； 培 养预习课文的习惯。 （ 8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （ 9）继 续 培 养 认 真 完 成 作 业 的 习 惯 ； 学 会 使 用 工 具 书 ， 并 养 成习惯。 惯。 （ 11） 继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （ 12） 培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习 惯。 2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、 阅读学习、普通话。 3、识字写字。 （ 1）准确认读147 个生字。 （ 2）能够按笔
3、画顺序正确默写生字125 个，能够按字的结构 把字 书写端正、写匀称。 （ 3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 （ 4）继 续 练 习 写 毛 笔 字 ， 知 道 各 种 类 型 汉 字 的 间 架 结 构 及 笔 画特点。 4、口语交际。 （ 1）能 认 真 听 别 人 讲 话 ， 听 懂 别 人 说 的 一 段 话 和 一 件 简 单 的 事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连 贯的话。 （ 3）能 就 所 听 所 读 的 内 容 ， 用 普 通 话 回 答 问 题 ， 做 到 语 句 完 整，意思连贯。 （ 4）能
4、当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、阅读。 （ 1）继 续 学 习 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 能 背 诵 指 定 的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （ 2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （ 3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （ 4） 能 凭 借 语 言 文 字 理 解 课 文 内 容 ， 想 象 课 文 所 描 绘 的 情 境 ， 知道课文的大意。 （ 5）继 续 学 习 按 要 求 预 习 课 文 。 能 借 助 字 典 学 习 生 字 词 ， 初 读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （ 6）能阅
5、读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （ 7）学 习 浏 览 ， 扩 大 知 识 面 ， 根 据 需 要 搜 集 信 息 。 6、作文。 （ 1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （ 2）学 习 有 顺 序 、 比 较 细 致 地 观 察 图 画 和 事 物 ， 写 出 文 从 字 顺的短文。 （ 3）能修改错误明显的句子。 （ 4） ） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、 书 名 号 、 省 略 号 ， 认 识 破 折 号 。 （ 5）学 习 从 内 容 、 词 句 、 标 点 等 方 面 修 改 自 己 的 作 文 。 二、教材分析 和“练习”组成。 “习
6、 惯 篇 ”的 主 题 是 “读 万 卷 书 ， 行 万 里 路 ”和 “在 实 践 中 学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出 课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习 语文以及在实践中运用语文的习惯。 20XX年小学语文教师教学工作计划 本册习作安排了7 课，内容分别为“童年趣事”、“一件往 事” 、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调 查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习 作要 求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确 的习 作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁 移。 本册共安排综合练习7 个
7、，包括字词句训练、写好钢笔字、 读 读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系 列。 本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整 体策 划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反 映自 己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足 迹。 三、教学重难点 浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处 理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感 情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘 色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内 化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情
8、，领悟表达方法，为提高学 生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服 务。 4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评-改 -评”相结 合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、 好习惯。 5、单元练习训练点与平时教学的融合充分挖掘利用各种资源， 强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 四、班级情况分析 本班现在学生59 人，其中男生33 人，女生26人。总体来看， 这个 班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥 无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有 形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此， 特别是特殊家庭的孩子，各方面
9、表现要相对落后。基本情况 绩优秀的占班级总人数的近3 0%， 是这个集体的主体力量。他们学 习态 度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师 布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但 自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照 人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好， 但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能 够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯 到最终成绩都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施 1. 认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，
10、不随意拔 高或降低，向课堂40 分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应 继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读 和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努 力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。 教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中 学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励 学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学 中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上 来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定 的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用 力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点 训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文 的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、教改设想和教研专题 教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真 话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平
