1、2019 年 2019 学年度第二学期教学工作计划 - 范文汇编 2019 2019 学 年 度 第 二 学 期 教 学 工 作 计 划 一、制定计划的背景 多年的管理实践证明：教学计划的制定应着眼于学校的长远 发展、可持续发展，从学校现阶段教学工作中存在的显性问 题 与 隐 性 问 题 出 发 ， 结 合 区 教 研 室 的 安 排 和 学 校 计 划 来 制 定 ， 因为只有有的放矢，方能取得实效。 目 前 我 校 在 教 学 工 作 方 面 存 在 的 显 性 问 题 是 ： 学 校 学 困 生 人 数 呈 上 升 趋 势 。 认 真 分 析 学 困 生 学 习 困 难 的 原 因 可
2、能 不 外 乎以下几种情况没有养成良好的学习习惯基础知识不 扎 实 个 别 学 生 存 在 思 维 迟 钝 、 反 应 缓 慢 的 现 象 。 其 中 第 一 种 情 况 占 大 多 数 。 继 续 深 究 原 因 你 会 发 现 ， 学 生 学 习 习 惯 不 好 与 学 生 的 家 庭 教 育 尤 其 是 学 校 教 育 有 直 接 关 系 。 因 为 学 生 一 入 学 ， 每 天 大 量 的 时 间 在 学 校 接 受 教 育 。 也 就 是 说 ， 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 、 行 为 习 惯 源 于 学 校 教 育 。 这 就 不 得 不 让 我 们 进 一 步 深 思
3、， 学 困 生 的 增 加 是 自 身 的 原 因 、 教 师 的 原 因 还 是学校管理的原因？我们到底在哪个环节出了问题？ 深刻反思上学期的教学管理工作，我认为还存在以下几个问 题： 制度质量不高。虽然有教学制度，但存在落实不到 位现象； 有些制度已经不太适宜新课程的发展、 教师的需求， 但尚未建立新的制度。 课堂质量不高。虽然口口声声在 的课堂教学情形是有些教师依然在我行我素，穿新鞋、走老 路或你强调你的，我干我的。教研质量不高。上学期，我 们以“课题研究”为载体，开始了“新课程理念下各学科课 堂教学模式的构建”与教师专业化发展两个课题研究的实 验 工 作 ， 但 迄 今 为 止 ， 只
4、 有 形 式 上 的 东 西 ， 从 实 质 意 义 上 讲 ， 教师们对此项工作的研究依然是“犹抱琵琶半遮面”。学 习质量不高。大多数教师学习的自觉性、积极性不高，没能 从骨子里意识到“不学习就落后”、“不学习就会被淘汰” 的现实， 还有极个别教师存在职业倦怠现象， 认为年龄大了， 学习是年轻人的事，静等退休吧！ 教研室本学期的工作安排： 教学工作专项评估。 评估内容：校本研修、教学常规管理、教师队伍建设、教科 研工作； 评估形式：听汇报、座谈、查阅相关资料。 教学质量评估。 组织六年级学生学业评价测试 科目：语文、数学及其与学科中抽查一课 时间：六月十三日 对学校学生发展型评价的评价。 综
5、合以上问题，根据上级安排，本学期的教学工作应当在如 二、工作理念： 树立一种意识以“质量”为中心 倡 导 一 种 精 神 敬 业 爱 岗 ， 敢 于 创 新 培养一种习惯工作留有痕迹 三、计划与对策 向管理要质量 向课堂要质量 向教研要质量 向学习要质量 向课程要质量 向管理要质量狠抓 “三项管理”。即“质量管理”、 “过程管理”、“制度管理”。 质量管理。哲学上讲，没有量变就没有质变，只有量积到 一 定 程 度 才 可 能 会 发 生 质 的 变 化 。 从 目 前 我 校 的 教 学 质 量 看 来 ， 基 本 上 有 了 一 定 量 的 积 累 ， 但 要 提 高 到 一 定 的 位 置
6、 ， 还 需 要 从 常 规 的 工 作 中 找 到 提 高 的 捷 径 。 就 教 学 五 环 节 来 讲 ， 就 存 在 严 重 脱 节 的 现 象 ， 有 一 部 分 老 师 就 抱 着 完 成 任 务 的 态 度 去 完 成 工 作 ， 这 样 就 给 我 们 的 工 作 进 展 带 来 一 定 的 困 难 。 本 学 期 ， 我 们 要 着 重 从 “备 课 、 上 课 、 作 业 的 布 置 与 批 改 、 辅 导 、 检 测 ”五 个 环 节 去 抓 质 量 管 理 。 做 到 教 案 有 特 色 、 上 课 有 模 式 、 批 改 有 形 式 、 辅 导 有 方 法 、 检 测
7、 有 价 值 。 各 科 主 定出行之有效的管理办法。 过程管理。我们说，态度决定一切，过程决定结果。没有 过细过实的过程管理，就不会产生过硬的教学结果。一直以 来，我校始终坚持这一理念，在过程上做文章，力求使问题 发现的早、处理的及时，基本上避免了木已成舟的现象。本 学期，我们依然要一如既往的坚持这一好习惯，教导处管理 人员要严把过程关，随时、随机对教师的工作进行过程性的 检查验收，发现问题，提出整改建议。 制度管理。继续完善、充实新课改理念下的教学常规管 理制度，并分期组织教学进行学习。进一步规范教师的教 学行为，加大教学常规管理的检查力度，严格按制度办事。 向课堂要质量做好“三件事情”。
8、 课堂教学永远是实施素质教育的主阵地、主渠道，任何一项 改革都离不开课堂教学，所以本学期我们要继续深入研究课 堂教学规律，进一步完善新课程理念下各学科的课堂教学模 式，向 40 分钟要质量。具体做法： 对教学中存在问题的教师进行跟踪听课、辅导 骨干教师围绕自己的教学模式上示范课。上课之前交回教 案、说课材料各一份。 开展青年教师课堂教学比武活动。 向教研要质量搞好“两个课题”。 由于我们的精力大部分投注在课堂教学上，所以对此项工作 的研究还处在初级阶段，各组的教研基本停留于组长填写表 格，没有积累很好的经验和做法。本学期，我们要以课题研 究 为 载 体 ， 依 托 课 堂 教 学 ， 通 过 “个 人 反 思 ”、 “同 伴 互 助 ”、 “专业引领”等方式进行校本研修，具体安排详见本学期 校本研修计划。
