1、20XX幼师工作总结 20XX幼师工作总结 工作总结1 岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了， 回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了 每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中， 我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一 年的工作。 一、根据幼儿发展情况，正确实施教育 我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力 了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况， 我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。 经过半年的努 力 ， 我 们 班 小 朋 友 可 以 说 进 步 很 快 ， 家 长 反 映 也
2、 不 错 。 自 立 能 力 方 面 ： 我 们 坚 持 正 面 教 育 ， 对 幼 儿 以 表 扬 为 主 ， 强 化 他 们 的 自 我 服 务 意 识 ， 改 变 他 们 的 依 赖 思 想 。 对 幼 儿 好 的 行 为 或 表 现 给 予 肯 定 ， 赞 赏 和 鼓 励 ， 使 幼 儿 能 够 更 信 心 ， 更 积 极 地 做 好 事 情 ， 完 成 任 务 。 而 我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟 通， 争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为， 我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引 导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到
3、遵守纪律。 二、研读孩子，支持孩子的活动 我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了 解他们 的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩 子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点， 并 能 读 懂 孩 子 的 百 种 语 言 ， 理 解 孩 子 的 探 索 行 为 。 同 时 也 要 让 孩 子 与环境相互作用， 使孩子真正成为环境的主人， 使环境真正为 孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩 子对树叶特别感兴趣， 尤其是在观察树的过程中， 孩子们对树叶形 状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导 孩子们在收集
4、树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他 们一 起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象 力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树 叶形 状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正 成为 活动的主动建构者。 每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都 尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求， 以 促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强的孩子， 我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提 供而自己又 需要的树叶形状，制作到作品中; 对于中等水平的孩子， 我启发引导他 们能贴出简单作品; 而
5、相对能力差的幼儿，则降低难 作总结 在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而 惊 讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、 生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所 以， 教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业 技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源 和广阔的空间。 三、真诚对待每位家长，加强家园沟通 教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与 家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子 的快乐，是对我工作的鼓励; 家长的满意，是对我工作的肯定。 真诚 地对待
6、每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面 的看法，对家 长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方 面的疑问帮着查资 料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是 家长的朋友，有困难大 家一起解决。当问题出现，第一时间与家长 联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。 在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园 联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习 情况。 同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育 好 下一代。 同时， 我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期 期末，我们向家长开放园内半日 活动， 在日活动中，家长看到了自
7、己孩子的各方面的表现与进 步， 同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距 与 不足，找到继续教育引导的方向。 四、利用各种机会，提高自身素质 在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息 和 知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味 的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远 处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同 事的认可和园领导的赞赏。 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会 唤出 我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。 我 们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使
8、他们能在人生的 道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通， 心相连，让幼儿园 这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧! 工作总结2 在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，师德建设面临着 新的 挑战， 在人们的价值观念多元化的影响下，师德建设出现了许多新的 问题，深化教育改革，全面推进素质的形势对师德建设提出 了新的要 求。因此， 我们要按照江泽民总书记提出的“三个代表” 工程师， 不仅要教好书， 还要育好人， 各个方面都要为人师表”。 一、德 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽民同志为核 心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方 针政策， 遵守劳动纪律，团结同
9、志， 热心帮助同志; 教育目的明确， 态度端正， 钻研业务，勤奋刻苦; 班主任工作认真负责，关心孩子爱护孩子，为人 师表，有奉献精神。 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师 职业 道德的基础和前提。爱岗敬业，教师要树立强烈的事业心。事 业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。 教师的事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而 一心 扑在自己事业上，下决心要在教育工作中为人民作出最大的成 绩和贡献。 这种事业心是教师的宝贵品质，是做好教育工作的内驱 动力，它给人力量，催人奋进，使人坚强。 二、识 教师是知识的传播者，幼儿是知识的接受者教师是先进生产力
10、 的象征，幼儿是待发展的、未成熟的群体。在一定意义上，教师素 质决定了幼儿素质发展的可能性和发展程度。在教师的字典中从来 没有一个“够”字，教师要通过继续教育提高自己的知识素养，提 高自己 实际教学水平。 一个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略，需要教育培养 出一批批有创新能力的高素质人才。人生有限， 学无止境。 “终 身学习” 也成了一句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水 平。“二期课 改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、积 极地投入到二期课改的学习和实践中，使自己真正融入二期课改， 不断提高自身的业务水平。通过学习、实践、撰写二期课改论文活 动， 使我对二期课改有了更一步
11、了理解，也树立了“以幼儿发展为 本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性，满足幼儿的探索兴 趣。教师也不再是权威，而是合作者和支持者，以关怀、接纳、尊 重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼 儿大胆探索与表达。在一日活动中注意从孩子的角度出发, 观注孩 子身上有价值的焦点，给予幼儿更多生成活动的空间，注意孩子经 验的 积累， 变幼儿被动学习为主动学习，注重培养幼儿的创新精神。 三、能 上学期开始， 我们就开始对“二期课改”进行了认真的学习和 研究。在探索实践方案课程的教学过程中，作为教育主体的教师， 其新旧观念的碰撞，教育行为的调适，随着实践的探索而发生着一 系 列变化;
12、而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应， 潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。其中， 作为教育 主体的教师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。从热衷 于 “分科教学”转向于注重各领域的整合”;从倾向于“成 人权威性”转向于倒重“以儿童为本”;从重“知识技能的传授” 重“体验过程”;从重“集中教学”转向于重“小组探索”;从 重“审判式评价”转变为重“探讨式商议”。孩子们是独立的、发 展的个 体。 只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存 在与价值 更好地获得发展。 四、绩： 做为一个托班的班主任，整天面对的一群饭来张口，衣来伸手， 自 理能力还需成人帮助的宝宝，从
13、孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高高兴 兴来园，其间的辛苦只有自己知道。要问我是如何做到的， 我的秘诀就 是“ 爱 “ 。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感 中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“ 超凡脱 俗 “ 的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱 却有一种巨大的力量。爱就是平等，平等对待每一位宝宝。班上有 一住叫王欣杰的宝宝， 见过他的老师对他的评价都是一个“丑”字， 不 但 如 此 ， 王 欣 杰 由 于 年 龄 比 其 他 宝 宝 小 ， 语 言 发 展 和 自 理 能 力 方 面都相对较差，经常会大小便在身上，吃饭时经常会将汤打翻，到 了 户 外
14、就 不 管 别 人 ， 自 顾 自 玩 ， 对 于 老 师 的 话 根 本 就 置 之 不 理 。 面 对 这 样 一 个 宝 宝 ， 我 并 没 有 嫌 弃 他 ， 每 次 大 小 便 在 身 了 ， 我 总 是 及 时给他换上干净的衣物，引导他要小便了告诉老师; 早上来园总是 热情接待，消除他对幼儿园的生疏感; 平时出去玩了，总是拉着他 的 小手，让他知道要跟着老师。渐渐的，王欣杰有了很大的进步， 请 他小便时，他愿意去了，叫他名字时，他跟老师有回应了，早上 爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱 好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。 这是做好班级管工作、避免教育盲点、因
15、材施教的前提。班上 还有一位宝宝，刚来园时喜欢独自一个人抱着头躲在一旁不理人， 饭也不吃，任老师怎么哄怎么骗，她就是不理人，通过和家长的沟 能了解，得知，宝宝原来是耳朵不好，对于别人的话要靠在耳边才 能听到，因为这个生理缺陷，父母很少带孩子去玩，所以造成了宝 宝性格内向，不爱和别人交往。看着如此天真可爱的她，因为身体 的原因而享受不了别的孩子应有的欢乐，我决定一定要让她在幼儿 园 里有一个美好的回忆。她听不清，我就尽量让她在我身边，让她 听清我的话; 唱歌时，总是让她站在离收音机最近的地方，让她也 享受到美妙的音乐; 做游戏时，总是将她拉在自己身边，边解释边和 她一起做。孩子因我的举动，变得喜欢上幼儿园了，小脸蛋上开 始出现笑容了，而且还开口愿说一些简单的话语了，最让我高兴的 是， 她开口叫我“妈妈”了，这是对我的辛苦一种最好的回报，让 我深深体会到做为一名老师的光荣和伟大，再怎么辛苦都是值得的
