1、20XX年高考历史知识点总结 20XX年高考历史知识点总结 1、中国古代史中国古代史的历史沿革 一、原始社会( 二三百万年前公元前21 世纪 ) 过渡时期( 皇帝尧舜禹时期大约400050XX 年前 ) 二、奴隶社会( 公元前21 世纪春秋时期公元前476 年 ) 三、 封建社会( 战国时期公元前475 年鸦片战争1840 年 ) 四、半 殖民地半封建社会(1840年 1949 年 ) 五、过渡时期( 新民主主义社会)(19491956年 ) 六、社会主义社会(1956年今天 ) 一、奴隶社会的发展史 1、夏 ( 统一的奴隶制国家建立)(前 21 世 纪前16 世纪 ) 2、商 ( 奴隶制社会
2、的发展时期)(前 16 世 纪前11 世纪 ) 3、西周 ( 奴隶制社会的鼎盛时期)(前 11 世 纪前8 世纪即公元 前 771 年 ) 4、东周 ( 奴隶制社会的衰落时期 ) ( 春秋时期( 奴隶制社会的瓦解时 期 ( 战国时期( 封建社会的形成时期 )( )( 前 770 年前476 年 ) 前 475 年前221 年 二、封建社会的历史沿革 1、秦汉时期( 统一的多民族的封建社会形成时期) ( 前 221 年 公元220 年魏取代东汉) 2、 三国两晋南北朝时期( 大分裂时期也是民族大融合时期)( 公 元 220 年魏国建立589 年隋朝建立) 3、隋唐时期( 封建社会的鼎盛时期)(5
3、89年 9XX年 ) 4、五代十国时期( 大分裂时期)(9XX年唐灭960 年北宋建立) 4、 辽宋夏金元时期( 少数民族政权并立时期也是民族大融合时 期 )(960年北宋建立1368 年明朝建立) 5、 明清时期( 封建社会的衰落时期)(1368年 19XX年清帝退位) 如何巧记方法：以奴隶社会为例 夏 ( 前 21 世纪 ) 减去5 个世纪就是商( 前 16 世纪 ) 再减去5 个世纪就是西周( 前 11 世纪 ) 减去3 个世纪 ( 就是东 周 即春秋时期开始( 前 8 世 纪前771 年 ) 再减去3 个世纪 ( 就是战国 时期开始 ( 前 5 世纪前475 年，进入封建社会) 理解记
4、忆：半殖民地政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及 等殖民地 半封建经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然 经 济仍占主导地位。 如何运用政治学原理分析历史问题 如生产力与生产关系; 经济基础决定上层建筑原理 例一：井田制瓦解( 经济基础) 导致了分封制无法维持下去( 上 层 建筑 ) 标志着奴隶制社会开始瓦解 例二： 明清时期资本主义萌芽( 先进的生产力) 的发展缓慢的原 因是受到落后的封建生产关系的阻碍 例三：战国时期，铁器、牛耕的推广( 先进的生产力) 推动社会 进 步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性 质的改革运动风起云涌。什么是中央集权制度? 中央集权制度
5、的特 点 ?意义 ? (1) 定 义 ： 指 全 国 的 军 政 财 权 归 属 中 央 ， 地 方 完 全 由 中 央 管 理 和控制，执行中央政令。 (2) 特 点 ： 官 僚 机 构 组 织 严 密 ， 分 工 明 确 ， 既 相 互 配 合 又 彼 此 牵制，最终使最高统治权集皇帝于一身。 (3) 意义 (a) 有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。( 历代统 治者 都要加强中央集权) (b) 有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。 主义与中央集权的关系二者相辅相成，中央集权是君 主的前提和基础，君主是中央集权的必然产物。 目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。 秦
6、始皇的功与过 功 (1) 统一全国，建立统一的多民族国家 (2) 建立中央集权制度 (3) 政 治 经 济 军 事 思 想 上 采 取 的 巩 固 统 一 的 措 施 过 (1) 大兴土木， 加重人民负担， 激化阶级矛盾( 修长城、郦山陵、 阿房宫 ) (2) 刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡 (3) 思想，焚书坑儒 郡县制和分封制的不同点? 1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。 2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免 的官吏，没有封地有俸禄 3、 作 用 不 同 ： 一 个 容 易 形 成 地 方 割 据 势 力 ， 一 个 能 巩 固 国 家 的统一，促进社会
7、经济文化的发展 皇权和相权之争的原因和过程 原因： 皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废 除 宰相的方法，以实现君主。 汉武帝频繁更换宰相，用中朝对抗外朝 唐 朝 三 省 六 部 制 ， 相 权 一 分 为 三 宋代参知政事，继续分散相权 明代废宰相，权分六部 清朝军机处( 标志主义中央集权制度达到顶峰) 评价康熙 1、西南平定三藩之乱 2、东南收复台湾，设台湾府 3、西北平定噶尔丹叛乱 4、东北收复雅克萨之战，签定尼布楚条约 5、汉化政策， 6、加强蒙藏民族团结 评价唐太宗 1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展， 阶级矛盾缓和，开创了贞观之治的局面，这就为开元盛世
8、的出现奠 定 了坚实的基础。 2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边 各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展， 使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。 3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采 取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化 出现 了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。 4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反 省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策 略产 生了深远影响。 唐太宗的评价的采分点 1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。 2、经济上：休养生息政策、
9、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、 存百姓思想、 3、思想上：民本思想、慎用刑法、唐律的原则 4、民族关系：战而后和策略、羁縻府州设置、安西都护府、 和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策 5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼 收并蓄方针、对日本朝鲜影响 科举制的利 1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩 大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持 朝 政的局面; 有利于形成高素质的文官队伍。 2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展 3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚 4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公 正的原则 科举制度
10、的弊 1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同 让一个民族偏科近千年。科举偏文舍理，这一点是很明显的。假如 没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社 会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导 致了近 代科学落后于西方。 2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创 造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。 利 1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级 的基础 ; 提高了官员的文化素质和他们的行政效率 2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。 3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚， 4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公 平 弊 1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新 意识的人，读书人成了统治者的奴仆。 2、阻碍了近代科学技术的发展，( 学而优则仕的人生观和偏重 社 会科学，忽视自然科学的考试制度) 百家争鸣形成的原因和影响? 原因 1、 政 治 上 ; 社 会 大 变 革 大 动 荡 时 期 ， 各 诸 侯 国 为 富 国 强 兵 ， 招 贤纳士。 2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提 供物质条件 3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步
