1、20XX年小学信息技术听课总 结 20XX年小学信息技术听课总结 究竟怎样的课才算是一节好的信息技术课，下面将结合本次听 课活 动谈谈自己的一些体会和思考。 我觉得一节好的信息技术课应该能做到以下几个方面 一、创设情境，激发兴趣，让学生享受一份快乐。 “任 务 驱 动 尝 试 探 究 方 法 总 结 技 能 训 练 课 堂延伸”， 这是目前信息技术课的一般教学模式， 好的信息技术 课不 应 一 味 地 生 搬 硬 套 ， 而 应 根 据 小 学 生 无 意 注 意 占 优 势 、 注 意 力 也 不稳定、不持久、容易为一些新奇刺激所吸引的学情灵活应变，采 取 切 合 实 际 的 教 学 方 法
2、 ， 赋 予 这 种 模 式 以 鲜 明 的 个 性 。 从 而 激 发 学 生的好奇心，发展他们的有意注意，让他们保持持久的学习兴趣。 特别是新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设 计 的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画 等等，并且内容尽量让学生感兴趣。如本次大赛中高耘老师的口 语展现一课，一开始播放一段猫和老鼠的动画片给学生看， 吸引住了学生的注意力，播放动画片后进而引入招聘会的情景，设置情景 的同时抛出了本课的两个任务， 使整修教学流程合理、 自然。 用给 动画片配音这种方式也极大的提起学生的学习热情， 整节课的 气氛也相当活跃，学生快乐地学会了用po
3、werpoint录制声音和录 制旁白， 真正做到了寓教于乐。 二、授之以渔，彰显个性，让学生收获一种智慧。 好课授人以渔，课上点到为止，把无穷韵味留到课后，把自主 探索的乐趣留给学生， 把无尽的空间留给学生， 他们能把课上学 的知识用起来， 能把课上的知识在课外延续。 如果真能达到这种效果， 这堂课难道不应该是最最好的一堂课吗？我想在我们平时的教学 中，如果总是教师讲，学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就 等着老师教的依赖心理。采用任务目标教学模式，给学生下达一个具体 任务， 学生在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感。在教师 讲解过程 中，他们就不再是被动地接受。学习中，学生会遇到很多 问题
4、，有的可以通过阅读教材解决，有的通过同学间相互交流、讨 论来解决， 有的则需要教师加以点拨指导。 同时由于教师主要是 进行 方 法 上 的 指 导 ， 对 很 多 知 识 点 不 是 手 把 手 地 教 ， 而 是 相 信 学 生 的 学习能力，让学生多去操作、去尝试、去创造，学生就会体会到自 己 探 索 的 成 功 感 ， 从 而 充 分 激 发 起 学 习 兴 趣 ， 调 动 起 学 习 积 极 性 和 主动参与意识，操作完成后，学生有一定的成就感。而如果老师牵 得太多，也就无所主谓什么学生自主选择了。 尽管时时在注意学生 的自主性， 但也时不时会有老师牵引的痕迹，过多的“温馨提示” ， 就会变成了“伪尊重”。我也一直很困惑，如何处理好放与收的关系。 充分尊重学生的自主选择，课堂放得很开，但要是操作不好很 有可能会偏离学习的目标。而一直围着老师的教案转，肯定不行， 因为学习是学生的学习，课堂是学生的课堂。如何做到收放自如， 真正尊重学生的自主选择，我想这是自己要努力的方向。希望以上 几点 想法能够起到抛砖引玉的效果，也非常愿意跟大家一起探讨， 共勉之。
