1、20XX年小学语文教学计划 20XX年小学语文教学计划 一、教学要求和目的：1 、识字、学词和练句 （ 1）使 学 生 自 主 识 字 学 词 练 句 ， 在 运 用 中 继 续 体 会 ， 要 求 学 生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的 作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查 漏 补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11 单元，三年级上有关 的金钥匙。 （ 2）密 切 联 系 实 际 。 对 错 别 字 、 病 句 的 问 题 应 当 结 合 学 生 的 实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学 生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也
2、比光说不写强。 写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读 的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有 错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错 字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感 到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生 的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教 学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题 海中解放出来。 2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学 会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找目录的三 种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活
3、动。（4）培养每天阅读、 读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3 、习作 （ 1）懂得 写作是为了 自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地 丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。（3 ） 通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续 写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4 ） 以认 真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句， 提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨 论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习 作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、 整洁。 4、口语实际（1)
4、与人交流能尊重、理解对方。 (2) 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 (3) 表达要有条理，语气、语调适当。5 、综合性学习(1) 制 订 可 以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间 安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2) 自 始 至 终 要 突 出 学 生 的 自 主 性 ， 强 调 合 作 精 神 。 结 果 是 否 漂 亮 不 是 最 重 要 的 ， 最 重 要 的 是 学 生 的 主 动 精 神 、 创 造 性 和 合 作 意 识 ， 是 提 出 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 得 到 提 高 。 二 、 教 材 简 析 ：
5、 本 册 教 材 秉 承 了 前 八 册 “培 养 兴 趣 、 文 化 积 累 、 学 会 学 习 、 整 体 推 进 ”的 总 特 点 ， 从 选 编 课 文 、 设 计 活 动 、 安 排 练 习 等 各 方 面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有 10 个 单 元 ， 每 个 单 元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连 贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危 急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分析： 本班共有学生65 人，其中男生35 人，女生3人。大部分学 生 活 泼 可 爱 ， 积 极 好 学 。 上 学 期 语 文 成 绩 均 已
6、 达 标 ， 但 经 过 分 析 ， 本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还 有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼 音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的 平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1 、充 分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的 主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个 体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更 新 知 识 ， 不 断 提 高 自 身 的 综 合 素
7、 养 。 应 创 造 性 地 理 解 和 使 用 教 材 ， 积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中 学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、 过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学 习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。12 下 一页 20XX年小学语文教学计划 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的 道德 情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态 度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务， 应该注
8、重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过 程之中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重 语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎 实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续 发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容 的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的 教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五、 . 教学评价方案, 实践活动安排六、教学课时安排：1 、马 12 课时2 、奇观 12 课时3 、变化 7 8 课时4 、韵味 10 12 课时5 、智谋 9 10 课时6 、水 10 12 课时7 、危急时刻 12 课时8 、方法 10 12 课时9 、面对错误 10 12 课时1 0、家园的呼唤 10 12 课时
