1、20XX年小学继续教育工作总 结 20XX年小学继续教育工作总结 以中小学教师继续教育规定和广州市专业技术人员继续 教 育 规 定 为 依 据 ， 从 我 校 自 身 实 际 出 发 ， 以 全 面 提 高 教 师 整 体 素 质为核心，以骨干教师培训为重点，加强教师继续教育培训，努 力建设一支素质优良、能够胜任素质教育要求的教师队伍。本学 期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地 完成了本年度的继续教育工作，现总结 我校现有教师总数58 人，新教师3 人。选报市远程教育和区 进修学校面授课程共有90 人次，全员参与了校本培训。 一、 指导思想明确 以校为本，立足学用结合，以全
2、面实施素质教育，全面提高 教育质量为目的，以邓小平教育理论和xx 同志“三个代表”的重 要思 想为指导，以国家、省市基础教育工作会议精神和有关中小 学继续教育的文件为依据，以建设我校具有现代教育素质和创新 精神的一流教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和 水平为重点，树立质量意识，坚持以教师主动发展为本，遵循在 职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构 建我校优质、高效、开放的培训体系。 二、组织管理到位、保障机制合理 组织管理：学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校 本培训领导小组，主要负责教师的继续教育工作和校本培训的组 织 、 实 施 、 总 结 、 管 理
3、等 工 作 ， 建 立 起 校 长 抓 决 策 ， 行 政 抓 组 织 ， 科、级组长抓落实，教师主动参与的校本培训机制。 每学期经费投入主要是教育行政主管部门拨款和报销。大约 一年 5 万 3 千多元，教师的学习积极性高，94.8 的教师完成了公 共必修课的学习，未完成的主要都是新进的教师。完成年度继续 教育任务的教师大98，只有1 位 XX年 6 月退休的教师未完成远 程 教育等总课时任务。校本培训和教研活动培训都1 00 完成。向老师们 发调查问卷征询广大教师的培训意见，然后行政开 会讨论制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都非常重视教 师的理论学习，校本培训注重教师的理论联系实际，每
4、学期的培 训教师参与培训展示的达到8 0 以上，教师在各次的培训过程中 既 展示了自己的心得体会，也从中取长补短，获得了鲜活的实例 及经验。 三、培训分类合理，具体目标完成良好 （一）新任教师的培训 我们自定义的新教师培训是指“教龄不足三年的教师”。 通 过 进 修 学 校 和 校 内 的 培 训 ， 新 任 教 师 进 一 步 巩 固 了 教 育 专 业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科的 教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，能很快适应新形势下小 师的“老带新”结对子帮扶活动和“五个一工程”，充分发挥骨 干教师的作用，通过骨干教师在课堂教学和班级管理等方面的指 导与帮助，使
5、新任教师很快就熟悉了学校教育教学活动。本学年 度新教师成长迅速，在全校的公开课和“绿韵杯”教学比赛活动 中都表现出很大的进步。 （二）教师岗位培训（面向所有教师） 通过培训，使教师确立正确的教育教学理念，具有良好的职 业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研 能力，适应实施素质教育的要求。 学校的骨干教师、名教师和学科带头人除达到上述目标外， 还要有更高的要求：要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教 师业务和科研的能力。 本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙；在教学技 能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在全 校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教
6、学理论，科 研等方面的培训工作。另外，还特别注重教师教学技能等方面的 培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事、教学反思 的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等 一系列形式多样的校本培训专题。 观摩等活动促进骨干教师的培养和在学校各方面工作的领头工作。 师徒结对既训练了自己，也培养的新人。收获良多！ （三）广州市英特尔未来教育核心课程的培训 27 人参加了英特尔未来教育核心课程的培训，6 人参加了学 科教师英特尔课程培训，2 人参加了英特尔校长高级研修班。通过 培 训，老师们能够在课堂教学中有效地运用信息技术和资源，转 变了教学观念，提高了学生解决问题、批判性思维及合作
7、技能等 能力。 （四）大力推行“双名”工程12 下一页 20XX年小学继续教育工作总结 名教师、名班主任的培养是我校骨干教师培养的重要举措。 通过培训，使“双名”教师发挥其在实施素质教育中的骨干带头 作用，力争培养一批在教育教学研究方面有较高素质和影响的中 青年学科带头人。 班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、 级长例会都收到很好的效果，大家对工作中的疑惑或经验大胆交 流，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。另外特色班 级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作， 班级特色、班级文化等在班级的教育工作中也起到了很好的促进 作用。 好 我校的继续教育培训主要采取
8、以下几种形式开展： 1. 听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训。请专 家来校作专题讲座2 3 次。 2. 看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）对教师进行培 训。 3. 赛：每学年学校定期举办“绿韵杯”教学比赛、论文评比、 成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激 励教师积极参与培训。 4. 研：要求每位教师必须根据自己的教学实际，围绕学校的 主导课题参加或承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不 断学习，不断“充电”，不断更新知识储备，较好地体现了研究 的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研， 以研兴师的目的。本年度有7 位老师的区级小课题已经开题，有
9、 效 地带动了校内的科研氛围。 5. 选 报 课 程 ： 主 要 通 过 区 市 继 续 教 育 平 台 和 区 进 修 学 校 。 教 师们通过面授或远程继续教育，学习现代教育教学理论，丰富自 己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。 6. 经 验 交 流 ： 通 过 开 展 教 师 间 的 教 育 教 学 经 验 交 流 ， 互 相 取 长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积 极的促进作用。学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人 青 年 教 师 脱 颖 而 出 ； 年 级 组 每 周 一 次 集 体 备 课 活 动 ， 做 到 时 间 、 地 点 、 人 员
10、 、 研 究 主 题 、 中 心 发 言 人 五 落 实 ， 在 研 究 中 取 长 补 短 ， 互通信息，促进共同提高；采取“请进来”与“走出去”相结 合的方式。学校除把国家、省、市、区的教育专家请到学校传经 送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办的学术研讨会、 交流会，或到兄弟学校参观学习。本年度有6 位骨干老师出省参 加业 务培训。 7、本年度，32 位教师参加心理健康教育 c 证培训， 5 位教师 参加 心理健康教育a 证的培训，大大地提高和壮大了学校对学生 和老师的心理健康辅导的能力，为减轻大家工作压力提供了保障。 另外还组织两位科组长参加组团式发展中小学学科教研组长高级 研修班的培训。 总之，在继续教育培训中，构建了个人（自我教育）、组（教 研组、年级组）、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各 类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了教师的政治思 想素质和教育教学能力。 学校的校本培训应该是完全按教师的需要、兴趣去开展，而 不是一言堂或满堂灌。老师们通过继续教育感觉既开心又很有收 获！当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定，同时也给我 校的继续教育及校本培训工作提出了更高的要求。 反思一年来的工作，可能在以下几个方面还可以做得更好 2、如何把握课题的研究和教学工作不相冲突。 愿我们教师的继续教育工作和校本培训工作能更上一个台 阶！
