1、20XX年小学五年级美术教师 工作计划 20XX年小学五年级美术教师工作计划 20XX小学五年级美术教师工作计划 20XX小学五年级美术教师工作计划1 美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课 程标 准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审 美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定 本期教学计划 一、教材分析 本册教材共安排了14 课，其中有欣赏课2 课，绘画课8 课， 工艺美术课4 课。本册绘画课中安排了三课学画中国画，工艺课 中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困 难，拟 据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。
2、二、学生情况分析 学生已经到了五年级，学习任务比以前更重一些，时间不多。 但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。 还有 部分 同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只 要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能 都可以有一定的增长和提高。 根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。 本 期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用 价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。 本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方 面的内容共有四课，专业性很强， 概念抽象， 学生没有接触过， 比 较难于理解。这是本期学习的一个
3、难点。 四、教学模式 结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以 多种 方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合， 想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。 五、课时安排 每周2 节课 一节课新授 一节课练 20XX小学五年级美术教师工作计划2 一、教材分析 本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学 新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注 意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实 用性、趣味性强的教学内容。 个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生 的求新、求异为目的，形式 多种多
4、样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表 现 美的愿望。 二、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各 种 材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学 生能较 好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品 内容丰富，富有生活情趣; 有较高的创新意识和较好的心理品质。但 也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较 差， 有待进一步地提高。 三、 教学重点学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体 验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2. 能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自 己 喜欢的人物，表达自己的情感。
5、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体 或 半立体造型。 四、教学难点利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制 作作品。 2. 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3. 用水粉、 水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5. 能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装 饰。 五、教学目标 ( 一 ) 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工 具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触 觉 和 审 美 经 验 ， 体 验 美 术 活 动 的 乐 趣 ， 获
6、得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣 ; 了解基本美术语言和表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践 能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ( 二 ) 各学习领域目标造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激 发丰富的想象力与创造愿望。 2. 设计应用学习领域 学习对比与和谐、 对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的 创作意图和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰， 感受设计 制作与其它美术活动的区别。 3. 欣赏评
7、述学习领域 言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4. 综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作 表演和展示，并发表自己的创作意图。 六、提高教学质量的具体措施应将学习内容与生活经验紧密联 系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生 在实 际生活中领悟美术的独特价值。 2. 多种形式， 组织学生认识人的情感、态度、 价值观的差异性， 人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美 术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时， 培养学 生对祖 国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3. 采用多种办法
8、，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以 发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养， 使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。 通过综合学习和 探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现， 找到不同知识之 间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4 教师的评价要体现多维性和多级性， 适应不同个性和能力的 学生的美术学习状况。 七、周教学进度安排12 下一页 20XX年小学五年级美术教师工作计划 20XX小学五年级美术教师工作计划 本班有学生31 人。其中女生15 人，男生16 人。本班学生对 美术 的审美感不强，没有基础的画法技巧，由于知识面不广，造成 学生在美术设计和
9、应用中存在空白。因此， 本学期着重让学生学习 设 计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好 扎实的基础。 二、教材分析 本册教材本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践 活动 为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以接近社会、贴 近学生、学以致用为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内 容 设计课题，形成了新的美术教材新体系。 全册共有15 课， 内容涵盖造型. 表现、 设计 . 应用、 欣赏 . 评述、 综合 . 探索4 个学习领域，其中造型. 表现和设计. 应用占有较大比重， 欣赏. 评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学， 分配在各课之中。技能方面是按照
10、由浅入深、循序渐进的原则排列 的。 三、教学目标 1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型 的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所 感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情 感。 ( 造型、表现) 了解一些简单的创意、 设计方法和材料的加工方法， 进行设计和 装饰，美化身边的环境。 ( 设计、应用 ) 3、 欣 赏 、 认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 料 、 形 式 与 内 容 等 特 征 ， 通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些 简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。 ( 欣 赏 、 评 述 ) 4、
11、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的 知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术 与环境及传统文化的关系。 ( 综合、探索 ) 四、教学措施 1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互 相学习，接触各种材料，提高美术兴趣。 2、充分和利用设计，绘画，写生等教学手段，调动学生学习 兴趣和激情。 3、 利 用 示 范 ， 多 媒 体 等 直 观 手 段 进 行 欣 赏 以 加 强 学 生 的 兴 趣 ， 开拓视野，并辅以技法训练及增强其表现力。 五、教学进度( 略 ) 20XX小学五年级美术教师工作计划4 一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析
12、 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各 种 材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学 生能较 好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品 但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较 差， 有待进一步地提高。 二、对教材内容的分析 ( 一 ) 教学重点学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体 验 色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2. 能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自 己 喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体 或 半立体造型。 ( 二 ) 教学难点利用多种媒体，如
13、蛋壳、废包装、稻草等材料制 作作品。 2. 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3. 用水粉、 水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4. 运 用 对 比 与 和 谐 、 对 称 与 均 衡 等 组 合 原 理 ， 通 过 植 物 籽 粒 ， 纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5. 能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装 饰。 三、教学任务、目标 ( 一 ) 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工 具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触 了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美
14、 化环境 与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践 能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ( 二 ) 各学习领域目标造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激 发丰富的想象力与创造愿望。 2. 设计应用学习领域 学习对比与和谐、 对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的 创作意图和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰， 感受设计 制作与其它美术活动的区别。 3. 欣赏评述学习领域 观 赏 自 然 和 各 种 美 术 作 品 的 形 、 色 与 质 感 ， 能 用 口 头 或
15、 书 南 语 言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4. 综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作 表演和展示，并发表自己的创作意图。 四、教学资源的开发 1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直 观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应 当充分利用好。 安 排 ， 指 导 学 生 在 网 络 上 查 找 资 料 ， 帮 助 学 生 理 解 课 文 ， 丰 富 知 识 ， 拓展视野。 3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于 对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高 预习能力，巩固知识
16、。 五、提高教学质量的具体措施应将学习内容与生活经验紧密联 系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生 在实 际生活中领悟美术的独特价值。 2. 多种形式， 组织学生认识人的情感、态度、 价值观的差异性， 人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美 术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时， 培养学 生对祖 国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3. 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以 发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养， 使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。 通过综合学习和 探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现， 找到不同知识之 间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的 学生的美术学习状况。
