1、20XX年小学四年级数学教师 教学工作计划 20XX年小学四年级数学教师教学工作计划 20XX小学四年级数学教师教学计划 20XX小学四年级数学教师教学计划1 一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 四 (1) 班 54 人 、 四 (2) 班 55 人 ， 总 体 说 来 ， 良 好 的 学 习 习 惯 已 经 初 步 养 成 ， 大 部 分 同 学 都 能 很 好 的 完 成 作 业 ， 学 习 数 学 的 兴 趣 较 高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培 养。 个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课 堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、2、基础知识和基本技能 (1) 绝 大 多 数 的 学 生 已 经 掌 握 上 半 学 期 所 学 的 知 识 ， 并 能 运 用 这些知识解决简单的实际问题。 (2) 部 分 同 学 的 思 维 较 灵 活 ， 有 着 揭 示 知 识 之 间 的 联 系 、 探 索 规律的精神。 (3) 个 别 学 生 从 知 识 到 实 践 的 跨 越 还 有 些 难 度 。 二、教学目标 1、学习习惯 (1) 进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 (2) 继续加强纪律教育。 (3) 培养学生分析、比较和综合的能力。 (4) 培 养 学 生 在 学 习 数 学 知 识 的 同 时 ， 能 受 到 爱 祖
3、 国 、 爱 科 学 等方面的教育。 (5) 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 (6) 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能 (1) 让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运 算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握 运算 顺序，发现一些运算规律; 联系数的已有知识认识整数间的一些关系 和整数的一些特征; 结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 (2) 联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以 及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了 解图形 的对称和图形位置关系的简单变换; 通过实例，初步形成容量大小的
4、观 念，了解容量的意义和计量单位。 (3) 联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线 统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的 统 计结果; 经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统 计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 3、数学思考方面 (1) 在 联 系 已 有 知 识 探 索 计 算 方 法 的 过 程 中 ， 充 分 开 展 猜 想 、 讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 (2) 在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中， 发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 (3) 能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字 母
5、 表 示 数 、 用 含 有 字 母 的 式 子 表 示 运 算 规 律 和 概 括 数 量 关 系 的 过 程 ， 发展抽象思维和符号感。 (4) 在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案 的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 (5) 经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相 应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步 的统 计观念。 (6) 在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实 际问题的过程中，充分开展观察、猜想、 实验、 类比、 归纳等活动， 进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面 (1) 能从现
6、实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识 加 以 解 决 ; 能 用 含 有 字 母 的 式 子 表 示 问 题 的 结 果 ， 并 进 行 解 释 和 说 明。 (2) 能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简 单 的 三 步 计 算 的 实 际 问 题 ， 并 能 与 他 人 交 流 自 己 解 决 问 题 的 想 法 。 (3) 能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 么三角形, 能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等 腰三角形的顶角( 或底角 ) 求一个底角( 或顶角 ) 的度数。 (5) 能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和 梯形的实例，能利用
7、方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出 平行 四边形和梯形的高。 (6) 能 将 简 单 图 形 平 移 或 旋 转 到 指 定 位 置 ， 能 灵 活 运 用 对 称 、 平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 (7) 能 用 计 算 器 探 索 积 的 变 化 规 律 和 商 不 变 的 规 律 ， 并 能 说 明 所得的结论。 (8) 能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些 简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些 实 际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 (9) 学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多 样性; 在教师的指导下反思
8、自己的学习过程，发展主体意识。 5、情感与态度方面 (1) 能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获 得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学 好数 学的自信心。 (2) 在 具 体 情 境 中 理 解 和 认 识 数 学 内 容 ， 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 联 系 ; 应 用 数 学 知 识 和 技 能 解 决 生 活 里 的 一 些 实 际 问 题 ， 感 受 数 学知识的价值与作用。 严谨性和数学结论的确定性， 初步体验探索问题的科学方法， 并初步形成科学地探索问题的意识与态度。 (4) 能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验; 能与
9、 他人合作交流， 热心参与数学问题的讨论， 有质疑和反思的意 识 ; 发现错误能主动改正。 (5) 主 动 、 认 真 地 阅 读 一 些 数 学 知 识 背 景 资 料 ， 感 受 数 学 在 社 会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、本册教材重、难点 重 点 ： 解 决 问 题 的 策 略 。 难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点， 应采取以下教学 措施 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人， 激发学生 学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不 同 的基础上都能得到提高。 2、注重学生知识形成
10、和探究过程中获得的经验和方法的积累， 使学生 讨论、 抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并 能用所学知识解决问题的能力。 3、 课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论， 使 学生 真正做到将知识的掌握灵活运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生 分析问 题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习 态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧. 20XX小学四年级数学教师教学计划2 指导思想 以学校教育计划为指导，结合四年级学生认知特点，采取因材 施教 分层教学方法，大力开展课改，大力提高学生的成绩，培养他 们学习数学、应用
11、数学的兴趣。 一、班级情况分析 四年级二班47 人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业， 上课积极性较高，课堂气氛较好， 但班级上两极分化比较严重， 尖 子生较尖，但比较少，后进生10 人左右较差，其中两人属于待合格生。 二、教学内容 1、方程的意义 2、等式的性质 3、解方程 第二单元：水产养殖场- 多边形的面积计算 12 下一页 20XX年小学四年级数学教师教学工作计划 20XX小学四年级数学教师教学计划 1、平行四边形地认识和面积 2、三角形地面积计算 3、梯形地面积计算 4、组合图形地面积计算. 综合应用- 关注我们地活动空间 1、多边形面积计算 2、小数四则运算 3、统计与测量方
12、法 第三单元:团体操表演- 因数与倍数 1、 2、 3、 5 的倍数的特征，奇数偶数 2、质数合数3 、分解质因数. 第四单元：中国的热极- 认识正负数 1、 正负数地意义 2、用正负数表示相反意义地量 第五单元：校园课技周- 分数的意义和性质 1、分数地意义2 、分数与除法地关系3 、真分数、假分数 4、分数地基本性质 第六单元：空间与图形- 对称平移和旋转 1、认识轴对称图形2 、认识图形地平移与旋转，会画平移旋 转 90 度 3、灵活运用对称平移旋转组合图形。 第七单元：剪纸中的数学- 分数加减法 1、公因数最大公因数地意义 2、公倍数最小公倍数地意义 3、找两个数地公因数最大公因数公倍
13、数最小公倍数 4、约分 5、同分母分数加减法 6、同分母分数加减混合运算 7、分数与小数互化。 综合应用- 我能长多高 1、收集数据整理数据 2、小数四则运算 第八单元：获联合国人居奖地城市- 统计 1、折线统计图 2、选择折线条形统计图描述数据 求简单事件发生地可能性地大小 数学与生活 1、简单地统筹法2 、简单地优选法 回 顾整理总复习 三、教学目标 数与代数目标 1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程 表示简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解 决简 单的实际问题。 2、 结合具体情景，知道235 的倍数的特征，能找出100 内 2 、 3、5 的倍数，理
14、解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。 3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活 中相反的量，借助温度计比较正负数大小。 4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识 真分数假分数能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基本 性质， 利用基本性质解决简单问题。 5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公 倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数. ，理解约 分的 意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互 化。 6、初步了解简单的统筹方法。 1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割 补法探索掌握平行四边形三角形和梯形的面
15、积公式，并正确计算， 了解简单组合图形的面积计算。 . 2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根 据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸 上将 简单图形平移旋转90 度，欣赏生活中的图案。 统计与概率目标 1、结合具体事例, 认识折线统计图，知道折线统计图的作用， 能根据需要选择折线和条形统计图。. 2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平 性，会求简单事情发生的可能性大小。 实践与综合运用 1、运用学过的知识解决问题。 2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。. 四、采取的措施及达到的目标 1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问 题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思 维能 力和灵活解题能力。 2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教 学效率 回答问题声音要响亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后 再发 表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、采用多种方法吸引学生，用机智幽默调节课堂气氛，用各 种评价手段调动学生学习的积极性。课堂教学务必要精讲精练，讲 课要讲 到点子上，围绕着知识点出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识心 里要有数。
