1、20XX年夏令营工作总结 20XX年夏令营工作总结 今年是第三次我组织夏令营，越趋成熟， 组织内部人员都对自 己 的工作比较满意，有成就感。 严格按照企业tqc管理理念来管理安全问题 安全意识比较强，热身会议上，关于游泳、同学之间打闹、危 险玩具购买方面，强调比较周全，其他老师特别是陈静的安全意识 很 强，很多危及安全的问题，一有苗头，都被老师有效制止。 夏令营以自由、快乐为主题，不是以项目取胜。结合过去的经 验， 取消了往年的自行车和皮划艇。这样大大降低安全方面不可控 因 素。 徒步和攀岩， 没有人受伤， 和安全意识以及安全控制能力有关， 户 外 运 动 领 队 刘 涛 ， 拥 有 国 家
2、攀 岩 安 全 保 护 证 书 ， 我 认 识 他 很 多 年 了 ， 从 来 没 有 看 到 他 在 安 全 上 有 过 侥 幸 心 理 ， 只 要 有 一 个 与 安 全 有 关 的 念 头 闪 过 ， 他 都 会 去 落 实 ， 一 有 不 确 定 的 因 素 ， 他 马 上 去 采 取 有效措施。他很投入，细致，而且不紧张。在加上他是一个企业老 板，知识阅历丰富，也是拓宽安全保障因素的原因之一。 玩水、有用的地点都经过事前调查，向当地有经验的人请教， 自己亲自体会过。对场地由切身的体验和感觉，是安全控制的基础。 按 照我们的经验，孩子剧烈释放以后，总会发热的，受热啊受 凉啊空调温度太低
3、等等，都是诱因。 今年， 出两个孩子没有发热外， 都得到了有效的处理。 一是处理这种问题有经验了，不恐慌。 二是措施得力，一个孩子感冒了，首先看他有没有汗，如果有 汗，就不用任何处理，仅仅观察就行；如果没有汗，但是体温低， 就用热水泡脚的方法，把温度提起来， 然后再用捏脊柱的方法发汗； 如果温度高，直接捏脊柱发汗；如果主诉头痛症状比较明显，温度 不降， 则根据儿童大致的体重按量使用新康泰克，用药的时间一般都放在下午 1-3点或者夜间9 点左右。 我觉得缩短发热过程的有效措施是提高体温的方法；当然， 也 许延 长发热进程，让体温自行减退，或许对健康有更积极的意义， 但是不符合人文关怀原则，也不是
4、夏令营的主题，我们也不擅长。 把 孩 子 分 成 四 个 组 ， 由 四 个 女 老 师 负 责 ， 两 个 男 老 师 机 动 。 在 这个基础上，如果没有特定的分组任务，老师在全营都可以灵活机 动的处理问题，这种有序又灵活的方式，是工作没有漏洞，有问题 在第一人第一时间就得到了处理，非常有效。 对老师和同学， 都采用人性化处理。自愿承担责任的情况很多， 分派和指令的情况很少，整个过程内部工作人员的心态都是自然而 充 实的。 管理也比较民主，工作人员可以随时批评组织者的行为作风， 大家畅所欲言。 家长外联方面 的家长群都高度信任我们，很配合我们的工作，有良好的动机，自 然有良好的结果。 和先
5、期到达的家长做了很好的面谈，充分了解孩子的成长经历， 知 道每个孩子的性格特点，在教育观念认同上，进一步达成一致。 建立了飞信短信沟通渠道，和家长及时短信沟通，是家长了解 的信息。孩子出了情况，和家长的沟通渠道比价通常，对孩子情况 最熟悉的老师能够和家长直接沟通。 热身时候， 给夏令营做了很好的定调，就是快乐、 平等、 自由， 成人的去去权威化做得比较好，都更够做到关注、关爱和尊重孩子， 把 对孩子的打扰频率降到最低，让孩子的独立思考趋势和自我感得 到充 分呈现。 对每个不同性格的孩子，都做了不同的对待方式，因材施教。 成人情绪辅导能力都比较高，发挥出色。 1、住旅社，让孩子独立自治的条件不够
6、，人际交流乃至冲 突 都不充分； 2、长时间在同样的餐厅进餐，饮食多样性不够； 3、教师在个案讨论讨论、经验分享和技能交流方面时间不 够充 分； 4、孩子把室内空调温度调得太低，大人没有采取有效的常 规管理 措施，导致孩子感冒发热频繁。 他人感觉。 我个人认为，夏令营中，在个人独立思考和服从内在 感觉这个向度，每个孩子都拓展了自己的空间。 如果想让孩子的 健康人格结构不至于坍塌，家长就应该给孩子的自由， 如果家长 不耍权威（我可能采纳你的可能不采纳你的，但是我会让你诉说），不 自以为是地认为可以将比孩子懂得的东西灌输给孩子， 而是让孩子 自己去探索、反思、沉淀，在关注孩子而不打扰孩子、倾听孩子情 绪、尊重孩子方面向孩子释放的空间，孩子的人格就会茁壮成长。 孩子在夏令营中释放情绪，回家后家长释放空间，就会相得益彰地 保持 夏令营的效果，
