1、20XX年小学六年级数学教师 工作计划 20XX年小学六年级数学教师工作计划 20XX小学六年级数学教师工作计划 20XX小学六年级数学教师工作计划1 一、教材分析 这 一 册 教 材 内 容 包 括 ： 位 置 ， 分 数 乘 法 ， 分 数 除 法 ， 圆 ， 百 分 数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百 分 数 等 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容 。 在 数 与 代 数 方 面 ， 教 材 安 排 了 分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是 在前面学习整数、 小数有关计算的基础上， 培养学生分数四则运算 能力以及解决有关分数的实际
2、问题的能力。 会解决简单的有关百 分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图 形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动， 让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置; 初 步认识研究曲线图形的基本基本方法， 促进学生空间观念的进一步 发 展 。 在 统 计 方 面 教 材 是 安 排 扇 形 统 计 图 。 进 一 步 体 会 统 计 在 生 活 和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会 解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会 用代 数方法解决问题的优越性， 感受数学的魅力， 发展学生解决问 题的能力。 教材
3、安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的 乐 趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实 践能力。 二、本学期本课程教学目标要求和任务 ( 一 ) 知识与技能理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除 法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单 的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理 解 比 的 意 义 和 性 质 ， 会 求 比 值 和 化 简 比 ， 会 解 决 有 关 比 的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆; 探索并掌握圆的周长和面积 公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步
4、认识轴对称图形; 能运用平移、 轴 对称和旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理 解 百 分 数 的 意 义 ， 比 较 熟 练 地 进 行 有 关 百 分 数 的 计 算 ， 能够解决有关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 ( 二 ) 过程与方法经历从实际生活中发现问题、提出问题、解 决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学 知识解决问题的能力。 2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法 解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意 识， 初步形成
5、观察、分析及推理的能力。 ( 三 ) 情感态度价值观体会学习数学的乐趣，提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。 2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 重点 分 数 乘 法 和 除 法 ， 圆 ， 百 分 数 等 。 难点 1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运 算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。 2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单 的有关百分数的实际问题。 3、通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步 认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 三、教学措施 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多
6、样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同角度解决问 题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理 解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张 探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维 能 力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各 抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快 乐。 8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提 高。 9、体现学生的主体作用，让学
7、生爱学、会学，教学生掌握学 习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都 根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符 合学生认 知规律的教学过程。 四、教学进度 周次授课内容课 时 一位 置、分数的乘法5 二 分数的乘法、解决问题 5 三 解决问题、倒数的认识 ( 中秋放假1 天 ) 4 四 整理和复习、分数的除法 5 五 国庆节放假5 六 分数的除法、解决问题 5 七 八 比和比的运用5 整理和复习、认识圆 5 九 圆的周长、圆的面积 5 十 整理复习、确定起跑线 5 十一期中复习考试5 十二百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化5 十三用百分数解决
8、问题 5 十四用百分数解决问题 5 十五用百分数解决问题、整理和复习5 十六扇形统计图、合理存款5 十七数学广角、总复习 5 十八总复习5 十九期末复习 5 二十期末复习 12 下一页 20XX年小学六年级数学教师工作计划 20XX小学六年级数学教师工作计划2 学习对象分析：本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤 其是 分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有 个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能 自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生 依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习 成绩较不理想。 同时， 本班同学学习习惯
9、大多较好，课堂听课认真， 作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成 作业 比较应付。 全册教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统 计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是 本册教材的重点教学内容。 2、教学目标 (1) 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 (2) 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反 比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知 识解 决比较简单的实际问题; 能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标 系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量 的值。
10、(3) 会 看 比 例 尺 ， 能 利 用 方 格 纸 等 形 式 按 一 定 的 比 例 将 简 单 图 形放大或缩小。 (4) 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆 锥的体积。 (5) 能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并 能作出正确的判断或简单的预测; 初步体会数据可能产生误导。 (6) 经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。 (7) 经 历 对 抽 屉 原 理 的 探 究 过 程 ， 初 步 了 解 抽 屉 原 理 ， 会 用 抽 屉原理解决简单的实际问题，发展分析、推理
11、的能力。 (8) 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识 的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力 和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 (9) 体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 建 立 学 好 数 学的信心。 (10) 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、教学重点 (1) 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数 和负数，知道0 既不是正数也不是负数。 (2) 认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、 侧 面和高。认识圆锥的底面和高。 (3) 探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的
12、计算方法，以及圆柱、 圆 锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 (4) 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反 比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用 比例 知识解决简单的实际问题。 (5) 认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数 据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找 出 或估计出另一个量的值。 (6) 了 解 比 例 尺 ， 会 求 平 面 图 的 比 例 尺 以 及 根 据 比 例 尺 求 图 上 距离或实际距离。 (7) 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计 信息，能够正确解释统计结
13、果。 教学方法 (1) 运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握 比例、比例尺、正反比例的意义; 解比例应用题，通过分析已学过 的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关 系，再列出方程解答。 (2) 充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规 律 ， 从 而 引 导 学 生 通 过 自 主 学 习 ， 合 作 交 流 ， 协 作 探 究 出 多 种 方 法 来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。 (3) 做 好 小 学 数 学 相 关 知 识 的 归 纳 、 整 理 工 作 ， 确 实 做 到 精 讲 多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 提高教学质量措
14、施 (1) 贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、 数 学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确 教学要求，全面提高教学质量。 (2) 比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量， 然 后把两者放在一起进行联系、对比， 最后再教学正反比例的应用题， 使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断，避免 发生混淆; 对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以 加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题 能 力。 (3) 圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使 学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍 圆柱
15、 各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、 表面积、体积及圆锥的体积。 (4) 统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中 有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的 关系上，统计图比统计表更加形象具体; 然后依次说明三种不同 类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图 表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问 题， 培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析 思 考问题的习惯。 (5) 复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注 意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网 络。 教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的 知识缺漏。 专题落实措施 (1) 根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 (2) 结 合 整 理 与 复 习 ， 设 计 系 统 性 较 强 的 练 习 ， 帮 助 学 生 更 好 地掌握小学阶段的数学知识。 (3) 课后作业尽量做到分层练习。
