1、20XX年小学六年级班务工作 总结 20XX年小学六年级班务工作总结 20XX小学六年级班务工作总结 20XX小学六年级班务工作总结1 又一学期结束了，抚案沉思过去的点点滴滴，我过得平凡、忙 碌而又充实。 虽然天空没有留下我的痕迹， 但我已认真努力地飞过。 本学期我班的班务工作在学校领导的统一布署下， 在各位任课教 师的大力协作下，虽然也经历了一些这样那样的插曲， 但总的感 觉还是在稳步向前。现就本学期的班务工作进行回顾总结 一、日常行为规范的落实 虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位，这学期 在学 校统一部署下，我们班从各个方面重新规范，每天有专人负责检查两操 情况; 有专人负责教
2、室及卫生区卫生; 有专人负责课堂及课外纪律; 有 专人负责文明礼貌及言行举止; 有专人负责每天同学们的学习情况。 每天一汇报，每周一评比，效果良好。 二、干部队伍的组建和培养 学期初，根据班干部以往的表现，进行重新任命，好的继续担 任，对责任心不强的进行调换，进行明确分工。并大力表扬干部优 点，帮助小干部树立威信; 在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方 法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在 纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带 面 ; 培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健 全的舆论， 带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织
3、性、 纪律性和进取心，达到以面带面的良好效果。 三、狠抓教育教学工作 通过座位的安排，适当进行优差搭配，使同桌和小组之间形成互帮 赶学超的学习氛围，同时跟科任老师密切配合，从抓学习态度 入手，每 天抓好教育. 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点， 却又影 响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面， 我 作为班 主 任 首 先 做 到 了 以 正 确 的 态 度 对 待 他 们 ， 深 入 调 查 摸 底 ， 搞 清 他 们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待， 时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对 后进生加强心理疏导，帮助他们消除
4、或减轻种种心理担忧，让他们 认识 到自己的价值，提高学习的信心 如我班有几个学生学习及日常的一些行为习惯等各方面情况 都较差。在家父母较为溺爱，为孩子学习较差找理由小学六年级班 务 工作总结工作总结。而该生对学习缺乏足够的信心和耐心，遇到 问题就 采用躲避的方式，个性内向，有较强的逆反心理，好面子， 不能接受批评。所以在班上每次单元测验，我都尽量避免让他与其他同 学互比，而是要求他与自己比较，看是否进步还是退步; 课后 单独为他补课; 在他出现问题时，以朋友的态度与其谈话，共同分 析原因和解新问题的方法。使该生不断地端正学习态度，开始学会 主动 地要学习， 但由于该生基础较弱，虽然较自己已有不
5、小的进步， 但与 全班同学还需不断地努力。 20XX小学六年级班务工作总结2 当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自 己辛 勤工作后对丰收的喜悦! 应该说 , 这又一笑可以印证自己几年来的工 作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着 一、基本情况概述 深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为 学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学 生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多 方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选 定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成 了班集体的核心和主流，使班
6、集体形成一种凝聚力和积极向上的气 氛， 利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同 学， 批评帮助各方面差的同学，现已在班集体中形成了班荣我荣， 班辱 我耻。 人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办 文明事，争说文明话，争创文明班。 二、取得的成绩与经验 ( 一 ) 、摆正班主任角色 班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要 执行人。 正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任 教师 的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时， 当 我们又是课任教师的班主任如果再充当发挥班主任这一角色的 优势， 利用班会课等一切可以给学生作教育工作的
7、时机，只 ( 或多 ) 大 力宣传， 积极鼓励， 严格要求学生对待自己所任学课的学习问题， 对 其它学科的学习情况不( 少 ) 闻不 ( 少 ) 问， 更有甚者去作一些不利于 其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的 任课 带来一定的益处; 势必会造成课任教师与班主任之间心理上的 隔膜。久而久之这种益处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。 如何避免此中情况，我的做法、明确学生的升学、就业乃直 人生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样一个学生 打 基础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上 的 许多缺憾和不足。、一定程度地看轻名利。 ( 二 ) 、狠抓班风
8、，学风建设 班 风 学 风 如 何 是 学 生 能 否 取 得 较 好 成 绩 的 关 键 。 班 风 学 风 的 建 设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心， 更是所有工 作的中心。 ( 三 ) 、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头 在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动 向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意 见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方 面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长， 征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐 抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效; 另外充分利用学校，年 级
9、组开展的各项活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时 时都 能感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。 三、采取的方法和措施 身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。 从严要求： 既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养 学生的良好学习习惯。 树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、 好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬; 对陋 习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。对歪 风在经过 耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使 他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。 、把握时代脉搏，感知社会趋向：把自己从报纸上
10、看到的， 电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建设的社会 信息， 讲给学生， 或让学生把自己耳闻目睹到的有深切感受的信 息讲出来。或讲道理，或让他们展开讨论，或让他们写心得体会。 这些办法，使他们能明辩是非，增加危机意识，增强紧迫感，提高 对 学习重要性的认识。进而形成帮差赶先争优的良好学风，良好班风。 、客观分析自身：这里说的自身既指学生。分析什么? 分析 学生 自身就是要通过开展批评和自我批评找出学生自己的优缺点， 学习上的优势与不足，功课中的优势和差距。 有效利用前人、名人的事例进行对比分析，利用他们的成功 与失 败去教育鼓励学生，珍惜时间，珍爱生命，从今天起扬起理想 之帆，
11、去搏击生命之舟。 、培养建设一只强有力、信得过、用的上的班干部队伍，使 他们既有力地配合自己作好工作，又能表率地带领全班同学自觉守 纪， 勤奋好学。 、 精心布局座位：在充分综合考虑学生的爱好、性格、 特长、 家 庭背景、志趣等多方面因素的前提下，对学生的座位适当搭配， 恰当组合。这样既能促进学习，又利于搞好纪律，既能相互促进提 高，又能相互影响制约。 四、不足及今后努力的方向 当然，一切成绩的取得需要大家的通力合作。个人，构成了班 级，班级搞成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班风，教风 的如何，直接影响到一个年级的学风，班风，教风，进而会间接地 影 响 其 他 年 级 。 因 此 ， 班 级 这 个 学 校 最 基 础 的 构 成 单 位 的 建 设 管 理 ， 就显得非常重要，学校应重视班主任的选拔，培养和使用。同时， 学校的各项工作 , 各个部门都是一个有机的整体 , 如果那项工作 , 那个部门出了问题却不能及时的医治必然就会影响到其它的部门，其 它的 工作。时间长了，日子久了，这些问题必然加重，必然扩散， 势必会影响全局的工作，大多数人的热情。扁鹊见蔡桓公的故事大 家都 很清楚，每一位教师，每一个班级，每一个年级都是学校这个 蔡桓公身上的一个器官，所以我希望学校的每一个器官都健健康康， 学校更加兴旺!
