1、20XX年小学六年级班主任工 作总结 20XX年小学六年级班主任工作总结 有人说：班主任是世界上最小的主任. 也有人说：班主任是学 校 里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几 许 收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次 次 心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个 好 的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的 合 作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以 发挥作用， 所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了 班 主任该做的工作。 下面我就班主任工作做简单总结 1、以“亲”为主，以“勤”为辅。 “亲 ”就
2、 是 班 主 任 对 学 生 的 态 度 和 蔼 可 亲 。 一 个 好 的 班 主 任 ， 他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现 或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当 学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信 心。 学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特 别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们 的关 心，的信任和的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢 业业， 尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动 手、勤家访、勤谈心。勤观察指的
3、是不论上课或下课，注意观察学 生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育， 防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的 年龄， 性格， 同学关系， 家庭状况或社会关系等各方面的因素， 找出 一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习 和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或 做得不好的时 候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从 不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系， 可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长 通报 学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外， 帮助学生
4、更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流， 把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他 们的意见， 不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育 理 论，以适应新形式的需要。 2、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理 特 点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用 的 时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件， 当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来 临时， 要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另 外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我 请学生9
5、9 乘 20 进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后 进 生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同 学 本 来 就 自 卑 ， 怕 被 人 笑 话 ， 这 下 不 更 糟 了 ？ 我 得 帮 他 ！ 我 严 肃 地 说 ： “你 们 还 笑 得 出 来 ？ 折 振 元 同 学 不 但 已 经 会 用 简 算 来 计 算 这 道 题 ， 而 且 还 知 道 了 老 师 后 面 要 用 竖 式 计 算 来 验 证 一 下 我 们 这 道 题 做 的对不对， 只是他还没说完， 是这样吧？他点点头， 眼里含着感激， 教室里一片哗然。 抓住有利的教育时机， 对学生进行思想政治教育， 开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果， 产生良好的“时 机效应”。 1
