1、20XX年小学教师跟岗研修总 结 20XX年小学教师跟岗研修总结 3 月 7 日，我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身 份 ， 来 到 xx 市 xx 区 xx 小 学 开 始 为 期 一 个 月 的 跟 岗 研 修 。 一 个 月 来， 我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起，自觉遵守培 训纪律， 吃住在学校， 跟着指导老师听课，上课， 课例研讨， 读书， 开展反思，参与集体活动，与水小师生朝夕相处，和谐共进。临近 结业， 还意犹未尽！ 这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方。在 这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感！真希望能像 她们一 样工作着，辛苦着，幸福着! 初识
2、水小， 印象并不那么好。 大 xx 热闹街道边不起眼的校门， 已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼，拥挤的校园， 紧凑的空间， 让 我这个来自农村的老师有一种压抑感论办学环境和办学条 件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和周详安排，那些不 熟识 的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，让我初步打消了种种顾 虑。随着校园环境的熟悉，活动的渗透，这种印象很快改 变了。这里环境整洁，师生和谐上进，校园文化凸现，处处透漏出 一种浓厚的育人氛围。一块块奖牌， 昭示着水小光辉的办学历程和 村基层的“骨干”教师向你学习取经来了！ 感受一：先进的办学理念和独特的校园文化 xx 小学位于“九省通衢”的xxx
3、x区， 是汉江之滨的一所名校， 因 临近 xx 最大的水厂 -宗关水厂， 与“水文化 ”有着不解之缘而得 名。学校有着六十多年的办学历史，文化底蕴深厚，和谐相生的 环境，令这里人才辈出，被誉为“教研员，名师，干部的摇篮”， 学校教育教学质量一直以来名列区前茅，培养的学生深受家长和社 会 的称赞。 水小于 XX年率先提出了“水育文化”的概念，实施用“水育 文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源，文化之 源， 谋福万物，滋补万物，却不与万物争上下的精神，推崇一切关 于水的优秀品质， 用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心 价值观，发挥传统文化育人的独特功能，探索基础教育与水育文化的
4、关 系，承担水育文化育人的重任，摸索一条基础教育利用水文化育人的新 路。 学校首先创建了“水育文化”的氛围，校门上设计了 活泼的七彩 河流，进门设计了水幕墙，墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然 在目。让所有从这里走过的人都能对学校特色文化 一目了然。教学楼 形成了走廊文化，楼道文化，办公室文化等。校 园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以 卡通水宝宝为主持人，带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工 程、 水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别 篇。学校的每一处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示。学校班 牌、 部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景
5、，老师办 公室、 各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据部门特点挂有 水育文化名句。生动有趣的校园环境，营造出浓浓的 “水育”文 化氛围， 深深地吸引着师生们，潜移默化地影响着师生， 让他们情不 自禁地爱水、惜水、亲水、品水，从而进一步上升为爱 岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处，愉快工作，快乐学习。 在此基础上， 学校确立了“寻精神生命之源，奠终生发展之基” 的 办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。 “水育”文化建设的思路：以水论事、以水喻理，以水明志、 以水导行。 “水育”文化核心价值：上善若水 （挖掘一切关于水的优秀品 质） 。 “水育”文化具体目标：像水一样
6、奉献、和谐；（滋养万物； 随物赋形） 像水一样公正、包容；（水满即平；恶浊不让） 像水一样柔韧、勇敢；（刚柔并济；赴渊无惧）12 20XX年小学教师跟岗研修总结 像水一样灵动、至善；（顺势而变；澄清净化） 学校探索总结出了“水育”文化教育模式：即构建了“环境文 化熏 陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践 体系。系统的特色文化构建丰富了学校的内涵，提升了学校的品味， 让 每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。 感受二：“和谐灵动”的课堂 水小“和谐灵动”课堂教学评价的基本理念是“以学定教，整 体优 化”，这里所指的“和谐”，一是指生命论的和谐，即在课堂 中 生 生 、 师 生
7、 和 谐 相 处 ， 合 作 交 流 ， 教 学 相 长 ； 二 是 指 系 统 论 的 和 谐 ， 即 课 堂 教 、 学 结 构 优 化 ， 课 堂 教 学 扎 实 高 效 。 “灵 动 ”是 指 教 师对教材的准确把握和教学目标了然于心的基础上，最终达到“先 学后 教，以学定教，当堂训练的目的。在水小，我前后听了十多 节课，无论是导师谢涛老师的数学课，还是黄原老师的品读课，还 是其他老师不同科目的课，无论是教研活动示范课，还是常态课， 都处处流露出“和谐灵动”的身影！即使没有多媒体的渲染，没 有时髦手段的支撑， 老师同样构建出一堂堂精彩激昂，高效的课堂， 让人不得不打心底佩服。反思我们的
8、课堂， 松散，说教，耗时低效， 平乏，的确到了非改革提升不可了！ 感受三：丰富多样的教研活动 在 水 小 ， 感 受 很 深 的 还 有 那 里 丰 富 多 样 ， 卓 有 成 效 的 教 研 活 动 。 课 余 时 间 ， 同 组 的 老 师 经 常 就 某 节 或 某 个 课 题 开 展 研 讨 ， 一 起 研 读 教材， 研讨教法，交流班主任工作心得等。在办公室，你能每天自 觉融入她们的角色， 无形中提高自己。 区校两级教研协作体经常开 展教研活动， 跟岗的四个星期， 我分别参加了在水小举行的数学高 方红小学举办的四年级三角形说课研讨。会上先由一个老师就 三角形 这一章作教材解读，然后另
9、一个老师就其中某一节内容说 课， 之后是所有与会老师广泛讨论交流，最后教研室专家点评解 疑。 两周之后再就这一课集体听课，研讨，形成课例。这种教研形 式我是第一次见到，真令我耳目一新原来教研活动还可以这么 组织！之后我还参加了xx 区中片在体育馆小学组织的思品教学研 讨 活动， 第三个双休又自费去黄石八中观摩了全国“讲学稿”课堂研 讨活动。活动是丰富的，感受是深刻的，收获是实在的，真的觉得 不虚此行。 感受四：别开生面的大课间，兴趣小组 水小的大课间也很有特色。大课间30 分钟，所有学生整队集合后， 先由一个英语老师组织学生一起进行口语训练，每天复习前 面的口语会 话，教给新的口语，并且每周的
10、口语会话用黑板公布， 有了视觉和读音两方面的感知，学生基本能及时掌握，提高了学生 口语 水平。接下来是广播体操，韵律操，两操完成后分年级活动， 有的跳短绳，有的跳长绳，有的接力，有的跨栏，有的跳竹竿舞。 活动形式多样，让校园充满了生机，锻炼了学生身体，孩子们在这 里愉快的成长。 学校的劳技也很有特色， “静绣坊”远近闻名。 食堂，走道， 会议室，一副副美轮美奂的苏绣作品，真让你领略到艺术的魅力， 的苏绣爱好者来观摩学习。 20XX年小学教师跟岗研修总结 课余时间学校还成立了各种兴趣小组，篮球，葫芦丝，二胡， 电子琴等，还聘请社会上的老师来校上课，培养学生特长，促学生 全面发展，效果十分明显。 感受很多，没能一一列举。唯有变思想为实际行动，用所思所 感所悟去改变自己，带动周围，才算不虚此行！ 1
