1、第一单元 中国古代的思想与科技 第 3 课汉化的思想大一统 1汉代初年推行“无为而治”的政策，主张“顺民之情，与之 休息” 。其思想来源于( ) A道家学说 B墨家学说 C法家学说 D儒家学说 解析：汉初，为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“无 为而治”的思想，采取休养生息的政策。 答案：A 2下图为汉画像石“讲经图” ，图片中的“经”应是( ) A 佛经 B 圣经 C 五经 D 道德经 解析：汉代“讲经图”应为儒家思想，故 C 项正确。 答案：C 3有人说：“董仲舒开启了儒学神学化，儒家宗教化，孔 子教主化的进程。 ”下列最能够体现这一观点的思想是( ) A “罢黜百家，独尊儒术” B
2、“天人感应” “君权神授” C实践德政，推行教化 D “君为臣纲” “父为子纲” “夫为妻纲” 解析：西汉董仲舒提出“天人感应” “君权神授”思想，为皇权 披上了神圣的外衣，适应了加强中央集权的需要。汉武帝“罢黜百 家，独尊儒术” ，儒家思想成为官方统治思想，逐步成为中国传统文 化的主流，孔子及其儒家思想逐步神学化、宗教化、教主化。 答案：B 4西方有学者认为：“促成中国文明的内聚性的最重要因素， 也许是通称为儒家学说的道德准则。 ”材料中的“儒家学说的道德准 则”是指( ) A民贵君轻 B天人感应 C三纲五常 D和谐中庸 答案：C 5汉武帝时期的太学，只有几位经学博士和少量博士弟子。此 后，
3、太学规模不断扩大，到东汉中期，太学生已经达到三万多人。 该现象反映了( ) A儒学地位上升 B私人讲学风气盛行 C官立学校出现 D地方教育系统建立 解析：太学规模的扩大，太学生人数的剧增，反映人们对儒学 的重视，说明儒学地位的上升，故 A 项正确；太学是官立学校，不 是私人讲学，故 B 项错误；官立学校在奴隶社会就开始出现，故 C 项错误；太学是汉代的最高学府，不是地方教育系统，故 D 项错误。 答案：A 6阅读下列材料： 材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？ ”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣！君子之德风， 小人之德草，草上之风，必偃。 ” 论语 颜渊 材料二
4、春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今 师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制 数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其 道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所 从矣。 汉书 董仲舒传 请回答： (1)据材料一、二，概括孔子和董仲舒的思想主张。 (2)结合所学知识，指出两种主张在当时起到的作用及其原因。 (3)你认为董仲舒的主张对后世有什么影响？ 解析：第(1)题依据“民善” “大一统” “绝其道”分析思想主张。 第(2)题从春秋争霸和西汉巩固统一方面分析作用和原因。第(3)题从 正面和负面分析影响。 答案：(1) 主张：孔子主张“
5、以德治民” ；董仲舒主张“罢黜百 家，独尊儒术” ，实行大一统。 (2)作用及原因：孔子的主张在当时不被重视，未产生实际效果； 因为在当时诸侯争霸、社会动荡的情况下无法实施。董仲舒的主张 加强了中央集权，巩固了国家统一，使儒家思想获得“独尊”的地 位。因为适应了加强君主专制中央集权的需要，被汉武帝采纳。 (3)影响：正面影响是使儒家思想成为我国的正统思想，统治中 国长达两千多年，成为中华文明的主流思想，对中华民族心理的形 成和中国历史的发展都做出了不可磨灭的贡献，影响极其深远。但 是，它的负面作用在封建社会后期日益明显，其故步自封、因循守 旧，阻碍了学术思想的发展和科技文明的进步，导致近代中国
6、落后 于西方。 基础巩固 1从汉初崇尚黄老之学，到汉武帝罢黜“黄老刑名百家之言” 。 这一变化反映了( ) A春秋以来思想自由局面的结束 B统治集团内部权力与利益的冲突 C董仲舒对儒家思想的发展创新 D恢复国力到加强集权的政治转变 解析：“春秋以来思想自由局面”结束于秦始皇“焚书坑儒” ， 故 A 项错误；本题材料的主旨为：汉初统治思想的变化由崇尚黄老 之学到独尊儒术，B、C 两项与题意不符；统治思想的这一变化实质 上反应了汉武帝实现大一统、加强中央集权的政治意图，故 D 项正 确。 答案：D 2董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于 对一部儒家经典的新阐释，该经典是( ) A
7、春秋 B 论语 C 孟子 D 易经 解析：董仲舒的主要主张是“春秋大一统”和“罢黜百家，独 尊儒术” ，主要著作是春秋繁露等，可见他的思想基础源自春 秋 。 答案：A 3有人说：“董仲舒新儒学的基础是天人感应学说。 ”董 仲舒下列言论中，哪一说法比较完整地表达了这一观点( ) A “罢黜百家，独尊儒术” B “天子受命于天，天下受命于天子” C “薄赋敛，省徭役，以宽民力” D “君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲” 解析：“天人感应”在于强调自然和社会的一切变化，国家的 兴衰存亡，都是上天的意志。故 B 项正确。 答案：B 4董仲舒说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是 以上亡以持一统”这
8、表明他主张( ) A “百家争鸣” B削弱诸侯王 C颁布“推恩令” D “罢黜百家” 解析：由材料中“百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统” 可以判断董仲舒认为不同学派观点各异，不利于思想统一，因此他 主张“罢黜百家，独尊儒术” 。故 D 项符合题意。 答案：D 能力提升 5 汉书董仲舒传：“天道之大者在阴阳，阳为德，阴为刑， 刑主杀而德主生。是故阳常居大夏而以生育养长为事，阴常居大冬 而积于虚空不用之处。 ”由此可看出董仲舒主张( ) A思想统一 B三纲五常 C君权神授 D以刑辅德 解析：解读材料信息可知，董仲舒强调德、刑正如天之阴阳两 面，缺一不可，即主张以刑辅德。故选 D 项。 答案：D
9、 6 汉书董仲舒传中有“道之大原出于天，天不变，道亦不 变” “以教化为大务” “正法度之宜”等记载。由此可知，董仲舒的 思想( ) A强调“春秋大一统” B糅合了多学派思想 C趋向“三教合一” D背离了先秦传统儒学 解析：“道之大原出于天，天不变，道亦不变”糅合道家思想； “以教化为大务”糅合儒家思想；“正法度之宜”糅合法家思想， 故 B 项正确。 答案：B 7费正清在中国传统与变迁中指出：“儒家思想取得 胜利是一个缓慢的过程与其说儒家思想征服了汉代学者，不如 讲是汉代学者改造了儒家思想。 ”材料中“改造了儒家思想”主要指 汉代学者( ) A宣扬“君权神授” ，否定王位世袭 B融合道家、法家
10、和佛教思想 C神化君权并约束君主作为 D从根本上否定了仁政思想 解析：解读材料信息， “汉代学者改造了儒家思想”指的是西汉 董仲舒融合阴阳家、道家、法家思想改造儒学，提出“大一统” “天 人感应” “三纲五常”等思想，新儒学在强化君主集权的同时也主张 限制君权，故选 C 项； A 项错在“否定” ； B 项错在“佛教” ；D 项 错在“从根本上否定” 。 答案：C 8董仲舒对儒学进行改造，西汉儒学与孔孟儒学的主要区别是 ( ) A神化封建统治 B宣扬“仁政”思想 C宣扬“民本”思想 D反对苛政刑杀 解析：西汉时期，董仲舒新儒学适应了汉武帝时期大一统的需 要，它的基础是“天人感应” ，通过神化王
11、权，以加强中央集权， 故 A 项正确；B、C、D 三项是二者的相同点，不符合题意。 答案：A 9有人认为董仲舒的“天人感应”学说继承了儒家的“仁政” 思想。这一观点主要是看到了董仲舒( ) A主张“民为贵，社稷次之，君为轻” B提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟” C认为天子受命于天，地位不可动摇 D认为人君要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他 解析：A 项是孟子的主张，B 项是荀子的主张；C 、D 两项符合 董仲舒的思想，其中 D 项是“天人感应”的思想，它强调了天子必 须实行仁政，否则上天就会给予警告，因此说，新儒学的基础仍然 是“为政以德”仁政思想。 答案：D 10在争论“罢
12、黜百家，独尊儒术”与“大一统”二者的关系 时，下列四种结论正确的是( ) A政治上的统一确保思想上的统一 B董仲舒的学说适应专制统治的需要 C思想上的统一为政治上的统一服务 D汉武帝的政策使儒家思想成为封建社会的统治思想 解析：“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出思想上的统一， 它的提出有利于加强中央集权，推动政治上“大一统”局面的出现， 故 C 项正确。 答案：C 11阅读下列材料： 材料一 凡以教化不立而万民不正也。古之王者明于此， 是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序 (学校 )以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻 而禁不犯者，教化行而习俗美也。 班固
13、 汉书 董仲舒传 材料二 五年春置五经博士。 八月征吏民有明当世之务、习先圣之术者。 诏曰：“详延天下方闻之士，咸荐诸朝。其令礼官劝学， 讲议洽闻，举遗举礼，以为天下先。太常其议予博士弟子，崇乡党 之化，以厉贤材焉。 ”丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。 班固汉书 武帝纪 材料三 董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当 时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉 政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且 对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 高春菊董仲舒教化思想研究 请回答： (1)据材料一，概括董仲舒针对教化提出的具体主张。结合所
14、学 知识，分析董仲舒倡导教化的主要原因。 (2)据材料二，概括汉武帝重视儒学的主要措施，分析其作用。 (3)据材料三，结合所学知识分析：如何正确理解董仲舒教化思 想的历史影响？ 答案：(1) 主张：办学校；以仁、义、礼教化人民。 原因：适应统治的需要；儒家重教化的传统；教化本身的功能。 (2)措施：设五经博士；起用儒学家参政；兴办学校，大力提倡 儒学。 作用：有利于巩固统治；初步建立了中央和地方的教育体系； 儒学思想逐渐成为正统思想。 (3)影响：一方面，有利于巩固封建思想统治(或有利于民族传统 文化的形成与发展)；另一方面，使儒学思想的主流地位更加巩固 (或社会影响更加扩大)，客观上对社会发展具有一定的束缚和阻碍 作用。
