1、20XX年小学高年级文科组教 研工作总结 20XX年小学高年级文科组教研工作总结 一个学期又过去了，在刚走过一个学期里，我科组在学校领 导的指导下，以提高课堂的实效性，促进内涵发展为中心，努力 创设良好的语文教研环境，积极探索有效的教研方式，从而提高 教师的专业水平及我校学生的语文素养。 在这个学期里，我们 开展了以下的教研活动，并取得一定的效果。 一、专家引领，提升教学理念 本学期里，在学校领导的大力支持与关怀下，有县教研室教 研员来我校指导语文教学工作，通过听课研讨的方式来直接 指导教师的教学工作，以点带面，促使全体语文教师在短时期内 更新教学理念，深化教师对新课标语文教学的认识，让大家懂
2、得 让语文回归本色，使听、说、读、写等语言训练落到实处，让语 文的工具性与人文性在一节语文课中得到有机的结合。其次，以 教师质疑，专家解疑、作专题讲座的方式来切实有效地帮助老师 们解除教学疑难，有效地指导教师教学实践。 二、专题教研，提高科研水平 为了从实际出发，贯彻落实新课标的精神，努力提升教师的 教研理论水平，我科组在本学期以“如何评课”和“如何优化作 间，让他们自主学习、实践，我们语文科组分别对“如何评课” 及“如何优化作业”的两大主题进行了交流。在如何评课的专题 学习中，大家共享了自己的学习所得，在评课实践中，老师们能 比以前说得多，说得全面，可以看出他们前进的足迹。在交流优 化作业计
3、设的过程中，大家也根据自己的实际来反思，并共享了 一些富有推广性的作业形式供参考。通过优化作业设计的专题学 习，大家都明白作业设计得要从学生的生活实际出发，设计适量 的、适度的、有针对性的、富有弹性的能服务学生生活的作业。 在学生作业完成了之后得做及时的反馈工作，使作业训练真正有 效，让学生积极主动地获取知识。 除了两大专题教研活动外，每位老师各寻自己的困惑，定一 个 主 题 来 探 究 ， 并 策 划 好 初 步 的 探 究 策 略 ， 在 课 堂 教 学 中 去 实 践 ， 探索，反思，总结。这逐步促使老师们形成反思的习惯，在反思 中前行，不断提高自己的教育教学理论水平及教学水平。 三、同
4、伴互助，加快课堂效益 本学期，我们除了专题教研外，还以上课、听课、评课为主 要教研活动方式，认真开展教研活动, 我们力求每位老师都上教研 实 验课，以年组为备课队伍，在课堂为研讨的载体，通过让老师 们开放自己的课堂，敢于让他人走进去观摩，品评，分析利弊， 努力提高自己的课堂驾驭能力和教学能力。听课的老师在观摩别 人 的 课 堂 教 学 经 验 之 时 ， 探 索 与 学 习 上 课 人 取 得 课 堂 优 点 的 原 因 ， 学经验，在给上课者提出建议之时，重视更好地建设自己的课堂， 使自己更上一个新台阶。 四、他山之石，激活课堂教学 学习兄弟学校之长，也是提升科组成员素养的途径之一。本 学
5、期 里 ， 我 们 高 年 级 组 的 老 师 到 第 三 小 学 ， 莽 河 小 学 等 学 校 听 课 ， 与人为镜，反思自己的课堂，不断向前看齐。另外，在学校的协 助下，有幸县一小、二小两位老师到我校送课。为我校的阅读教 学、识字教学提供了范例性的参考的同时，老师们通过课堂观察 来优化自己的课堂教学理念，提升自己的课堂教学能力。 五、加强阅读，营造大语文观 学习知识，三分课内，七分得益于课外。为提高学生的阅读 兴趣及文化底蕴，本学期里，我们开展课外阅读课, 每年级由老师 推荐 阅读书目，开展师生同读一本书活动，意在引领学生走进阅 读 的 殿 堂 的 同 时 ， 增 进 师 生 的 情 感
6、 。 从 阅 读 课 中 可 以 看 出 ， 很 多 学 生 现 在 爱 上 阅 读 ， 并 养 成 了 看 书 的 习 惯 ， 收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书资料，或到图书馆借书看 , 从每天的课外阅读课至课外的空余 时间，学生仍会花时间在课外阅读上 , 这说明 , 学生已逐渐对阅 读产生喜爱之情。 六、关注学生，强化素质教育 以生为本，从年龄特性入手，从学生的兴趣入手，寓教于乐， 这是提高孩子的学科兴趣及知识水平的有效途径。本学期里，在 盎然，在比赛活动中得到提高的同时，也能相互借鉴，相互学习， 反思不足，使全体学生的素质有所提高。 七、努力方向 本学期里，在教研活动中，显然大家是有进步的。但在看到 进步的同时，我们也反思到自己的不足：在忙碌中淡化了教学反 思记录，在解读教材上仍需下功夫。故在下学期将会加强备课及 反思的力度，让课堂真正留下痕迹，让大家更积极地成长。
