1、20XX年小学班级读书计划 20XX年小学班级读书计划 教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田，师生之间会产生心 与心 相契、情与情交融的良好效果。 为了每个学生的发展，作为一名语文教师，我深知阅读与习作 的关 系：一个吸收，一个表达；阅读促进习作的发展，在习作中能 意识到写作技巧及语感的不足，进而增强阅读兴趣。 XX年年9 月，初接五（ 3）班。由于我的前几届学生出版了习 作 集， 这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。家 长在言 语间也流露出信任之情。这无疑加快了我们之间交流的过程。 我常给学生读故事，老师介绍给他们的书目是最易接受的。记 得我 给他们读的第一篇小说是沈石溪的狼王
2、梦。读到怀有身孕 的母狼紫岚为了寻食，纵身一跃跳入鹿群的瞬间时，他们听呆了。 随着我戛然而止，他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书，就这 样在班里流行开来。 孩子们读书不求甚解，我和课内培养他们的学习习惯批注 相结合，引导其写点评。至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在 那时被我认识的。他们独特的感悟，传神的再现听来的情景，令我 佩服。 讲故事引发阅读兴趣，引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父 母的信任与支持。没有父母怕孩子读书的，他们抱怨最多的是孩子 缺乏自觉性，持久性，不求甚解。根据以往的经验，我一再提醒学 生要用行动获取家长的支持。每次买书不求多，看完一本买一本； 买书不是获取书源的唯一途径
3、，还可借阅或到书店阅读，量力而行。 有些书看看即可，没有必要收藏就不必购买，要学会选择好书。 后半年， 校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的阅读儿童 文 学，开启了我的思路，抽空为他们介绍几本，成了我们之间的 又一乐事。 寒假，我们的作业之一是阅读两本好书，撰写读后感，有条件 的可直接发在网上。在班级举行的“好书推荐会”上，同学们畅所 欲言， 好不热闹。也许是对每一次读书交流的重视，每一次的互动 都令我们回味，这在我们的班级日记中能找到记录。一些养成 了习惯，就成了自然，因此，每次读书活动都是有声有色。 老师是同学们的主心骨，读书活动点燃了多少智慧的火花，凝 聚 着大家的智慧与力量。在交流中成
4、长。上学期，为了掌握汉字的 构 成规律，他们查阅书籍，在阅读中提高，之后制作课件，相辅相 成， 使才尽其用、用得其所。 这学期一开学， 我们用了2 周的时间阅读了曹文轩的草房子 。 由 初看桑桑，到再看，再到分析自己喜欢的一句话，一 个段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次阅读完书籍 后，我们一起观看了电影草房子，由文字到镜头的转变，也促 进了他们的理解，他们似乎一下子感悟到了不曾有过的感受文 字可以用来记录生活，而且更加细腻；阅读过文本后，能更迅速地 捕捉到作品的精髓。 精读草房子，促进了对野风车细米青铜葵花 等作品的阅读。这周，我们又选定了人物传记，人物及书目自定， 意在从审美角度及个人情操方面有新的提升。 教师就是一个引领者，是一个交流平台的搭设者。在忙碌中， 我从中发现了自己的潜能，我看到了一个乐学、和谐的班集体，他 们能够充满自信、乐观面对一个个困难，能够在脚踏实地的同时， 把目光投向未来 刘雁华
