1、20XX年 11 月秋教研工作总结 20XX年 11 月秋教研工作总结 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，深入开展课题 研 究 ， 切 实 抓 好 课 堂 教 学 ， 把 日 常 教 学 工 作 与 教 学 研 究 融 为 一 体 。 夯实常规管理，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在重视教师 个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教 师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分 享经验。在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我 校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 一、加强理论学习，提升教师内涵 1. 自 我 修 炼 。 在 当 前 教 育
2、 改 革 的 浪 潮 中 ， 需 要 教 师 跟 上 形 势 发展的需要，学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，整 合学科，改善自己的心智结构，重视自身的修炼，只有这样，才 能提高自身的教研水平，更好地为学生服务。我校把组织教师进 行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教 学方法，采取多样的学习形式，鼓励全体教师多学习、多反思、 多交流、多总结。学期初赠给每位教师一本给教师一生的建议， 并购 买了高效课堂篇高效课堂22 条 、 我给传统课堂打0 分 、 学校智道和教师成长篇向阳的智慧、班级问题诊断、 学校管理智慧：管的艺术、撬动教育的支点等三十多本教 育专著供广大教师借阅。
3、每位教师通过校本教研解决教学疑难困 惑 ， 课 后 反 思 进 行 经 验 交 流 ， 把 学 习 、 应 用 、 反 思 、 交 流 融 为 一 体 。 每 个 教 师 每 学 期 都 有 至 少 一 万 字 的 学 习 笔 记 或 心 得 体 会 ， 教 师 不 断 完 善 自 身 的 知 识 结 构 和 理 论 素 养 ， 提 高 了 研 究 和 解 决 教 学 实 际 问 题 的 能 力 。 同 时 ， 学 校 积 极 “以 赛 促 学 、 以 赛 促 练 、 以 赛 促用”，进一步激发队伍活力，提高教师综合素质。10 月份，开展 给教师一生的建议读书心得现场赛，城关幼儿园陈桂梅老 师
4、、中心 校苏文辉老师荣获一等奖。为进一步提高学校班班通信 息技术平台的管理能力和使用效率， 11 月 24 日晚，浔中中心小学 邀请县进修学校张锦春老师到校为全体老师进行信息技术培训。 培训会上，张老师作了题为班班通管理与效益谈的专题讲座， 从 “如何规范管理”和“如何高效使用”两大方面为老师们做了 详细讲解和示范，并着重在课件制作方面进行了专业引领。 2. 外出取经。通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业 务 能 力 的 培 训 ， 在 校 内 开 展 名 师 视 频 学 习 和 校 内 公 开 课 交 流 活 动 。 同时还针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩、研讨、其中 省级培训活动
5、达15 人次，市级 41 人次，县级600 多人次。每次参 加市 级及以上外出培训的教师回校后均撰写心得体会，并上传博 客，增加教师间的交流、学习。 二、齐抓常规管理，扎实教研活动 1. 规 范 教 研 制 度 。 本 学 期 我 校 的 校 本 教 研 采 取 教 师 自 主 学 习 ， 课题研究，集中探讨，教学反思，教学，教学观摩，案例分析等 多种形式进行，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。在校内教 研组长制定好该组教研计划，认真做好每次教研记录，学期末做 好教研工作总结。每位教师每学期至少上一节校内公开课，教师 们互相交流，互相学习，取长补短，使校本教研工作不断改进， 促进校本教研深入开
6、展。其中有： 9 月 20 日，浔北分校组织全体语文教师观摩了王环老师的难 忘 的第一次 的作文指导录像课，让全体语文教师感受到名师风范， 领略名师的教学魅力，并将有效的教学方式引进自己的课堂，以 促进自身的专业成长。 11 月 2 日，党员教师毛玉华执教的七的乘法口决观摩课， 在广大党员教师中起到了引领作用，同时充分发挥了年轻党员的 模范带头作用。李开通老师执教观察物体，为广大教师提供了 “数 学有效练习设计”的一个范例。 11 月 16 日，在县进修学校教研员郑安娜的带领下，城关幼儿 园到乐陶幼儿园开展“送教下乡”活动。加强了城乡幼儿园之间 教育教学的交流，实现教师间的教学互助，为城乡教师
7、搭建了一 个互相学习、互相促进、共同提高的平台，锻炼了教师的实践能 力。 11 月 17 日，大中心召开了“小学语文单元整体教学”课题研 讨会。苏小平、刘春满、叶建忠、许明位教师分别执教了单元导 读课、精读课文（第一、二课时）、略读课文、单元回顾拓展等不 同 课型的研讨课。中心小学全体语文教师近100 人参加了会议。 教师开展“同堂对话”活动。对话中，执教老师认真讲行教学反 思，并把平时教学中遇到的困惑向教研员请教探讨；教研员们认 真点评，耐心解惑，为授课者的课堂教学把脉，为一线老师传之 最新的教学理念。 12 20XX年 11 月秋教研工作总结 11 月 30 日，城区小学语文教学研讨会在蒲
8、坂小学多媒体隆重 召开。城区小学六年级全体语文教师共 80 多人参加，县进修学 校教研室有关人员到会指导。 11 月 30 日 ， 浔 北 分 校 的 全 体 低 年 段 语 文 老 师 在 多 媒 体 教 室 参 加了 “同课异构”研讨活动。 12 月，举行开展优秀教案、读书笔记、作业巡回展览。 2. 落 实 教 学 常 规 。 学 校 全 面 开 展 “走 动 式 ”管 理 ， 全 面 贯 彻 新课程计划，开足课程，上足课时。校级领导、中层干部经常深 入教室和课堂，和教师一起教，与学生一起学，随时了解教情学 情，不定时的做好教师的备课、作业批改辅导、课业作业负担等 方面检查与指导；基层各校
9、（园） 的管理人员直接深入教师办公室 和 教室，与教师一起解决教学中的疑难杂症，了解各项决策的落 实情况，加强教学全过程监控工作，如实向上一级汇报；班科任 老 师 与 学 生 零 距 离 接 触 ， 做 好 培 优 辅 差 工 作 ， 确 实 提 高 学 生 的 学 习 能 力 。 另 外 ， 我 校 还 充 分 利 用 学 校 的 远 程 教 育 设 备 ， 组 织 教 师 学 习 专 家 讲 座 ， 优 秀 示 范 课 等 ， 校 内 听 课 间 周 进 行 。 校 长 们 听 课 节。 3. 重视教学反思。 教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理 教学效果与反馈信息，常写教
10、学反思，对教师提高自身水平、优 化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环 节，每节课后，要求每个教师对教学情况进行全面回顾总结，包 括记一节课的成败之处、教学中的疏漏与失误、记录学生在学习 过程中的困惑、记教学中学生的独到见解、记教学再设计等。学 校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水 平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入 教师考评。 三、深入课题研究，引领梯度发展 教师科研是提高教育质量的“助推器”，课题研究是教育质 量腾飞的恒久动力。我校自X X年 4 月确定了创新校本教研制度 的 实践与研究为实验课题，历经两年的摸索与实践，现被确定为
11、省级 重点实验课题。两年来，我们在充分学习与论证的基础上， 建构了“提出学习目标展示学习成果激发知识冲突 运用检测知识学习分层评价”的“发展式”教学模式，得到 周 边 县 、 市 区 同 行 的 肯 定 和 效 仿 。 学 校 为 了 把 这 项 工 作 做 深 做 透 ， 10 月，确立“新课程背景下小学数学有效练习设计”、“小学语 文单元整体教学”为实验子课题。11 月，分别召开两个课题研讨 进课堂，在课堂教学实践中研究、探讨、实践、完善练习的有效 设计策略和语文单元整体教学策略。实验教师汇集了课题组教师 的智 慧，通过大量实例，从正反两个方面进行了系统、全面、具 体与分层次的分析，提高课
12、题研究的实效性。同时，课题组成员 还 现 场 采 访 学 生 ， 广 泛 征 集 学 生 的 意 见 ， 了 解 学 生 对 教 学 的 需 求 ， 不断修订充实自己的研究方案，在不断追问中找到课题研究的切 入点，以小课题研究推进校本教研，引领教师专业成长。10 月， 由市教科所组织专家对泉州南音在中小学校园的传承与创新研究 子课题结题进行评议验收，我校寻找南音与现代声乐的结合点 子课题获得优秀等次。12 月，省教育科学“十一五”规划课题关 于创新校本教研的实践与研究已顺利结题。 四、推进名师工程，拓宽引领渠道 1. 名师引领。我校在素质提升工程中，注重发挥校名师资源 优势，积极开展“名师工作
13、室”活动，为素质提升工程注入新鲜 血 液 。 10 月 25 日 ， 名 师 工 作 室 徐 志 新 、 黄 民 忠 两 位 老 师 分 别 到 上 涌中心小学、美湖中心小学“送教下乡”，10 月 26 日，颜彩玲老 师 到雷峰中心小学“送教下乡”。“名师送教”有效发挥了名师 引领作用，同时也促进了城乡间的教育教学交流，起到了抛砖引 玉 的 作 用 。 同 时 ， 青 年 教 师 把 自 己 在 教 学 实 践 中 遇 到 的 问 题 提 出 来 ， 向 名 师 请 教 ， 名 师 们 则 把 自 己 的 教 学 经 验 体 会 毫 无 保 留 地 和 量。 2. 结对帮扶。为了使新调入教师更
14、好地融入新环境、新团队， 更快地适应城关大班生额教学，我校开展了“骨干教师与新调入 教师 结对子”活动。结对教师了解调入教师的课堂教学情况，制 订计划，提供学习材料。结对教师上示范课，并结合“班级公 约”、“八个一”学习习惯培养等活动，加强研讨、协作、升华， 这不仅让新教师明确了教育教学的目的和方向，更快地适应了大 城关教育教学岗位，在校园中也形成一种相互学习的氛围，锤炼 了教师的群体素质。9 月 21 日，开展“课改展示周如何提高 语文课堂教学有效性教学研讨会”活动。由新调入学校教师和五、 六年级全体语文教师组成的与会人员，全体与会者一致认为，要 提高语文课堂教学的有效性，必须立足于文章写作
15、方法、朗读方 法、用词用句方法的挖掘与能力培养，努力提高教师的语文素养， 增强语言幽默性，升华人格魅力，与学生在课堂中共读、共悟、 共感、共舞，才能发挥学生学习的主动性，培养良好的学习习惯， 真正提高语文课堂的有效性。 20XX年 11 月秋教研工作总结 在新的学年里，我们将汲取成功经验，不断改进，使集体备 课经常化，校本教研制度化, 网络教研常规化。我们将进一步抓好 备 课组的建设，加强教师现代信息技术水平的学习，创造性的开 展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，把 去研究，从学生的实际出发，一切为了学生，讲究实效，走出适 合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
