1、20XX教师师德总结 20XX教师师德总结 “一 个 好 老 师 意 味 着 什 么 ？ 首 先 意 味 着 他 是 这 样 一 个 人 ， 他 热 爱孩子，感到和孩子在一起交往时一种乐趣， 相信每个孩子都能成 为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子 的 心 灵 。 （苏霍姆林斯基）我 踏 上 教 育 教 学 工 作 岗 位 已 经 有 十 几 年 了 ， 经 过 这 十 几 年 的 工 作 使 我 认 识 到 对 学 生 充 满 爱 是 做 好 教 育 教 学 工 作 的 关 键 。 大 作 家 高 尔 基 说 过 ： “谁 爱 孩 子 ， 孩 子 就 爱 谁 。 只 有
2、 爱 孩 子 的 人 ， 他 才 可 以 教 育 孩 子 。 ”可 见 ， 师 爱 是 通 往 教 育 成 功 的 桥梁。 教育事业是一种不同与其它的职业，它的成功与否主要靠教师是 否热爱学生。师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师 如果不热 爱学生，他就不会为学生着想，自然而然地，学生也讨厌 这种老师，并对他所任教的科目失去兴趣。相反地，教师只有对学 生怀有深挚的情感，尽管工作再苦再累他也会全身心地扑在教育工 作中。当教师对学生的情感越深，责任心越强，教学方法就样化。 教师会竭尽全力创造新颖、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的 学习 环境中获取知识营养。学生也因此而喜欢上老师且更喜欢这位
3、 老师所任教的科目，这也是人们常说的“亲其师而信其道”。从而， 师 爱更是学生成长的沃土。一、 纯真的爱心是学生健康成长的基础。 有人 说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于 一个学生视为自己的子弟。无论他是出生于干部权贵之家或平民百 姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的学困生，都应 一视 同仁、平等对待，爱得公正，爱得让学生信服。据有关表明： 在学生眼里，他们最希望教师真心地对所有学生一视同仁，不厚此 薄彼； 他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些 学生。每次接到一个新的班级时，面对着那几十双充满童真、求知 的眼睛，我从心底涌出了一股热热的心潮，暗暗下
4、定决心一定要好 好地 善待他们，疼爱他们。平时，我把他们当成了自己的弟弟、妹 妹或孩子看待，从学习、生活上关心他们。只要班级的学生在学校 突发生病， 我总是一视同仁的带到村医务所就诊，为他们付上医药 费； 到学生家里去看望，帮学生补习功课。刚到湖塘小学时，接到 的班级是学校里出了名的“难啃班”，听说前任语文教师都被气得 当场哭着跑出教室。开学初， 我一边注册一边把他们一一叫到宿舍 “闲聊”，从交谈中，我了解了他们对学习的想法、他们的学习成 绩、他们的爱好，并与他们进行“约法三章”。平时教学中对于 一些无伤大雅的错误我总是宽容对待，主动寻找、欣赏他们的可爱 之处， 保护他们难得的优点和珍贵的童心
5、。我让他们明白：老师是 关心你们、爱护你们的，是为你们着想才如此严格要求最终， 我用师爱改变了班级以前“懒”、“散”、“乱”的不良状况，使 得学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。二、耐心对待是 宽以待生。 回想一下十几年来与学生打交道特别是与学困生打交道， 比的就是耐心。 只要你沉住气， 始终以心平气和的心态与他们交谈。 不浮躁，不急于求成， 并且以一颗火热的心去教育他们，感化他们， 相信一定能把他们教育好。学生毕竟是未成年人，好玩、好动是他 们的天性，他们的自控力比较差，易变化。只要我们教师做耐心细 致的工作就能最大限度的教育好他们。现在学校的留守学生为数不 少， 只要家长、 老师不在身
6、边， 就更容易被社会上的不良习气熏染。这就 要求我们耐心的说服教育，用反复的、诚恳的、耐心的教育方 式去 改变、消灭他们不良的习气。“十年树木，百年育人”也就是 说明教育人不是靠一朝一夕就能做到的，它需要有坚忍不拔的毅力， 需 要有诲人不倦的耐力。记得在1993 年我刚参加工作的时候，一次体育 课上，一个学生故意用脚绊倒在他后面跑步的女生，看着膝盖流着鲜血 的那个女生。那时我年轻气盛，没有经验，没有耐心， 盛 怒 之 下 揪 了 他 一 下 耳 朵 ， 当 着 全 班 学 生 的 面 严 厉 的 批 评 了 他 ， 并 责令他向女同学赔礼道歉。 结果他一直对我抱敌视态度， 在语 文课堂上趴桌子
7、，找借口不上体育课。现在回想起来非常惭愧，觉得很 对不起他。 这一事件现在一直作为我的教育工作行为警示， 时时提 醒我教育学生要有耐心，要有一颗宽容的心。 12 下一页 20XX教师师德总结 三、 高度的责任心是学生良好品德形成的保证。作为教师要有 的兴旺发达而培养有用人才。教师的精神、品德、知识、态度，都 时刻在潜移默化地影响着学生。教师的责任也不仅是在“授业和解惑” ，更重要的是要教会学生学会认知、学会做事、学会做人的道 理， 让学生具有开拓进取，乐于思考，善于协作的意识和精神，教 师爱 学生，要严格要求学生，不能放其自由。俗话说：“严是爱， 松是 害。”在经济发展、生活水平日益提高的今天
8、，大部分学生是 家里 的“独苗”，家长对他们已经宠爱备至、呵护有加。而师爱不 同于 母爱，因为母爱容易转化为溺爱；师爱是严格的爱，是无私的 爱。 师爱不能放任、纵容，疏于管理， 它要让学生具有良好的品质， 培 养学生正确地判断能力和自控能力。就在去年我任教的班级里， 同 学 基 础 知 识 扎 实 、 管 理 能 力 强 ， 却 自 由 傲 慢 、 自 尊 心 强 、 逆 反 心 理 更 强 。 同 时 ， 他 还 是 班 级 里 男 同 学 的 “领 头 雁 ”， 课 堂 上 只 要 他 趴 桌 子 ， 全 班 倒 下 一 大 片 。 由 于 他 的 不 良 行 为 ， 使 得 学 校 的
9、大 部分教师包括他的班主任老师都有放弃对他教育的念头。然而， 我 看中 了他有很大的学习潜力，决定挽救、挖掘、培养他。我经常利 用课余时间“晓之以理，动之以情”地与他交流，了解他的生活状况， 才知道他从小父母为了生活就南下广东打工，每次看到别人的父母打着 雨伞，拿着雨衣来接自己的孩子回家时，幼小的心灵便产生了不满的情 绪，久而久之就养成的孤僻的性格和逆反心理。得知 情况后，我不但没 有放弃他，反而更加爱护他、关心他。调整了对 的 教 师 为 他 补 课 。 “功 夫 不 负 有 心 人 ”， 一 学 期 下 来 ， 他 不 但 以 快 乐 、 自 信 代 替 了 孤 僻 、 自 私 的 性 格 ， 而 且 在 小 学 毕 业 会 考 中 以 优 异 的成绩考上了东山一中初中班。用师爱打开学生的心扉，引导他 们走上 一条充满自信，充满欢乐的道路，让他们养成良好的品质， 这比什么都重要。师爱是一名教师对教育事业的挚爱和对学生无比 关爱的融合；师爱架起了师生心灵沟通的桥梁；师爱决定着学生人 格品 质发展的方向，影响教师道德修养的差异。愿我们的老师，能 以陶行知先生为榜样，把“爱满天下”的教育思想尽心尽责地贯注 到 教育教学工作中。只要我们把爱撒向孩子们的心田，让他们在师 爱的沃 土中成长，那么今日的幼苗，定会成为明日的栋梁。
