1、20XX年小学语文教师工作总 结 20XX年小学语文教师工作总结 作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份 使 命 ?我 深 感 责 任 之 重 大 。 ， 我 觉 得 ， 要 上 好 课 就 应 该 了 解 教 材 、 理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如 下： 一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可 能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者 意 图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共 鸣。 二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于 “教 参 ”， 要 让 学 生 学 好 一 篇 课 文 ， 教 师 先
2、要 反 复 研 读 课 文 ， 摸 清 课 文 的 思 路 、 抓 住 重 点 词 语 、 弄 清 重 点 词 语 与 所 表 达 的 思 想 感 情 ; 要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。 三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教 师 要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的 引 导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际， 把 握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读” 字， 做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的 自 读 、 教 师 的 范 读 、 师 生 的 齐 读 等 形 式 有 机 地 安 排 在 初 读 、
3、 细 读 、 精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读 书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的 读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着 眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、 学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能 做到这些，将会是一节不错的课。 四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了 方法， 就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外 阅读的方法： 1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。 2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘 录在卡片上。 3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在 文中圈、点、勾、画。 4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。 5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、 报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。 6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这 几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、 善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
