1、20XX年小学音乐教学工作计 划报告 20XX年小学音乐教学工作计划报告 一、教材分析: 教材从教育理念上，强调了以学生发展为本，音乐教育面对 全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心， 以音乐文化为主线，以( 音乐 ) 学科为基点，加强实践与创造，加 强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 三年级下册总共9 课，分别是 春天的歌 、 我们的朋友、 童趣 、 音乐会 、 牧童之歌 、 爱祖国 、 老师的歌、 爱和平、家乡美，其中表演歌曲有嘀哩嘀哩、春天 举行的音乐会、顽皮的杜鹃、花喜鹊和小乌鸦、一支 短笛轻轻吹、 摇船调 、 我是小音乐家、 嘹亮的歌声、 剪羊毛、小小
2、羊儿要回家、一个妈妈的女儿、只怕 不抵抗、每当我走过老师窗前、甜甜的秘密、每人身 出一只手、友谊花开万里香、山里的孩子心爱山、全 都 认 识 我 让 学 生 了 解 几 首 中 国 优 秀 的 儿 童 歌 曲 和 几 首 优 秀 的 外 国 歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以 音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意 识和相互尊重的合作精神。欣赏有春到沂河、春、森林 队歌 、 苗岭的早晨、 匈牙利舞曲 那不勒斯舞曲、 牧 童 短笛、孤独的牧羊人、我们走进十月的阳光、红旗 颂 、 救 国 军 歌 、 我 爱 米 兰 、 飞 来 的 花 瓣 、 小 小 白 鸽
3、 、 欢 乐 颂 、 黄 土 高 坡 、 洞 庭 鱼 米 乡 、 乡 下 的 阳 光 等 ， 以 审 美 为 核 心 ， 以 音 乐 的 美 感 来 感 染 学 生 ， 以 音 乐 中 丰 富 的 情 感 来 陶 冶 学 生 ， 使 学 生 逐 步 形 成 健 康 的 音 乐 审 美 观 念 、 高 尚 的 道 德 情 操 以 及 音 乐 必 要 的 审 美 能 力 。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性 基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌 曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐 谱 使 用 上 ， 从 我 国 的 国 情 出 发 兼
4、顾 世 界 上 使 用 的 各 部 分 主 要 谱 种 。 删除了过难的和弦等知识，和声( 音程 ) 主要通过口风琴的目定低 音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游 戏 、 舞 蹈 等 活 动 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 。 教 材 的 最 后 ， 还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评， 形式丰富多彩。 二、学生分析 本 学 期 我 继 续 担 任 三 年 级 四 个 班 的 音 乐 课 。 从 整 体 的 水 平 看 ， 班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受 能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生
5、对音乐的学 习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整 有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已 经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基 本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、 动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但 还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来 获 得 的 音 乐 知 识 ， 加 深 对 音 乐 的 了 解 ， 在 教 学 中 渗 透 德 育 、 美 育 ， 在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进 教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来 说，在以
6、后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步 巩 固 、 完 善 教 学 ， 还 要 充 分 注 意 这 一 学 段 学 生 是 以 形 象 思 维 为 主 ， 好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音 和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进 行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1. 音乐表现要素 (1) 对 自 然 界 和 生 活 中 的 各 种 音 响 感 到 好 奇 和 有 趣 ， 能 够 用 自 己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在 体态上作出反应。 (2) 能 听 辨 不 同
7、 类 型 的 女 声 和 男 声 。 知 道 常 见 的 中 国 民 族 乐 器 和西洋乐器，并能听辨其音色。 同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 (4)能 够 感 知 音 乐 主 题 、 乐 句 和 段 落 的 变 化 ， 并 能 够 运 用 体 态 或线条、色彩作出相应的反应。 2. 音乐情绪与情感 (1) 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 (2) 够体验并简述音乐情绪的变化。 3. 音乐体裁与形式 (1) 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌 曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱 或默唱。12 下一页 20XX年小学音乐教学工作计划报告 (2)
8、 聆 听 不 同 体 裁 和 类 别 的 器 乐 曲 ， 能 够 通 过 律 动 或 打 击 乐 对 所听音乐作出反应。 (3) 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 (4) 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题 说出曲名，每学年2 4 首。 4. 音乐风格与流派 (1)聆 听 中 国 民 族 民 间 音 乐 ， 知 道 一 些 有 代 表 性 的 地 区 和 民 族 的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不 同的风格。 不同风格。 （二）表现 1. 演唱 (1) 乐于参与各种演唱活动。 (2) 知 道 演 唱 的 正 确 姿 势 及 呼 吸 方 法 ， 并 能 在
9、唱 歌 实 践 中 逐 步 掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 (3) 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参 与齐唱、合唱。 (4) 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 (5) 每学年能够背唱歌曲4 6 首。 2. 演奏 (1) 乐于参与各种演奏活动。 (2) 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 (3) 能 够 选 择 适 当 的 演 奏 方 法 表 现 乐 曲 的 情 绪 ， 并 对 自 己 和 他 人的演奏进行简单评论。 (4) 每学年能够演奏乐曲2 3 首。 3. 综合性艺术表演 (1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐 趣。 (2)
10、 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记 号。 (3) 能够识读简单乐谱。 （三）创造 1. 探索音响与音乐 (1) 能够自制简易乐器。 (2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生 活中的声音。 2. 即兴创造 (1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表 演。 (2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐 故事、音乐游戏并参与表演。 3. 创作实践 (1) 能够创作2 4 小节的节奏短句。 (2) 能够创作2 4 小
11、节旋律。 (3) 尝试用电脑创编音乐。 （四）音乐与相关文化 1. 音乐与社会生活 (1)关注日常生活中的音乐。 料，并经常聆听。 (3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交 流。 (4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2. 音乐与姊妹艺术 (1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其 中的作用。 (2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作 用。 3. 音乐与艺术之外的其他学科 (1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵 配乐。 (2) 知 道 一 些 不 同 历 史 时 期 、 不 同 地 域 和 国 家 的 代 表 性 儿 童
12、 歌曲。 四、教学重点难点 1. 能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2. 能 够 随 着 音 乐 自 由 发 挥 想 象 力 ， 用 简 单 的 形 体 动 作 配 合 音 乐节奏表演。 3. 感 受 生 活 中 的 音 乐 ， 能 够 运 用 人 声 、 乐 器 模 仿 自 然 界 或 生 活中的声音。 4. 乐于与他人共同参与音乐活动。 1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教 案。 2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间， 向 35-40分钟要效率。 3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的 学习兴趣。 4、认真上课，在课上多给学生自
13、我表现和发问的机会。因 材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够 充分发展。 5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习 曲。 6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有 感情地歌唱。 7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来 演唱不同的歌曲。 8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、 引导。 9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开 拓学生的视野，并了解一些音乐知识。 10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感， 加强学生的全面素质。 透德育，深化教育改革。 12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教
14、具，努力激发 学生兴趣，提高课堂教学效果。 13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大 限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式， 培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生 喜爱音乐课。 14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活 动，使学生在平时生活中学习音乐。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣 出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放 手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现 音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功 的体验。让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色，成为学习 活动的主体。
