1、20XX年小学四年级下册语文 教学计划 20XX年小学四年级下册语文教学计划a 类学生 这几个同学勤学好问，活泼好动， 喜欢动脑思考， 表现欲较强， 对基础知识掌握比较扎实， 成绩优秀， 他们上课能够积极动脑思考， 敢于创新， 积极发表自己的见解， 表现特别突出。 上课能专心听讲， 敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自 学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学， 起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。 b 类学生 这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正， 成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成 绩起伏较大
2、，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大 的。 c 类学生 这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受 能力 差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们 不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣， 造成成绩偏差，成为学习困难生。 针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学 生的 个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难 生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同 程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。 二、教学改进措施 a 类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生 自学的能力，在写作上要
3、加强用词指导，内容的节选及说话写作的 连 贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在 小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课 外书 阅读，并能写好较详细的读后感。 b 类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法默读，养 成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们 的 独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练 笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习 惯。 增强合作意识， 也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。 加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。 c 类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导
4、 日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。 扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读 理解作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课 外书，也能简单的写一写读后感。 三、教材分析 1、教材基本结构 本册共有课文32 篇，其中精读课文17 篇，略读课文15 篇； 教材后面还附有8 篇选读课文，共40 篇。 教材设计了8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大 自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故 事长廊。 其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有 综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头 的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成， 其中精读课文23 篇，略读课文12 篇，精读课文后有思考练习题， 略 读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文 的学习 要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读，以提供 课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
