1、20XX年小学数学教研组总结 20XX年小学数学教研组总结 小学数学教研组学习总结 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体 数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索， 改革教学， 在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时， 把新 课程标准的新思想、 新理念和数学课堂教学的新思路、 新设想结 合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学, 国家数学课程标准对数学的教学内容， 教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。 无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师 必须重新思
2、考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织 的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各 年级 组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两 位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标， 有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容 标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的 指 导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课 程标 准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学 习环 境，把学生在获得知识和技能的同时，
3、在情感、态度价值观等 方 面 都 能 够 充 分 发 展 作 为 教 学 改 革 的 基 本 指 导 思 想 ， 把 数 学 教 学 看 成 是 师 生 之 间 学 生 之 间 交 往 互 动 ， 共 同 发 展 的 过 程 ， 组 织 了 第 六 届 同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我 校自主创新的教学模式。 在 有 限 的 时 间 吃 透 教 材 ， 分 工 撰 写 教 案 ， 以 组 讨 论 定 搞 ， 每 个 人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲 完善出精彩的案例。五年级教研组循环
4、小数一课成功的展示， 收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作 的备 课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而 整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后 趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下 学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经 验的 积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水 评是 十分有用。近三年的改革收获多，课前准备不流于形式，变成 一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思 为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办 了为 期一周第六届教学节, 七位
5、教师分别代表各组讲了课，三节评 状态， 把学生置于一种开放、主动、 多元的学习环境和学习态势中。 六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生 通 过 量 、 饶 、 滚 找 出 周 长 和 直 径 的 倍 数 关 系 ， 用 计 数 器 把 测 量 的 周 长 和 直 径 的 倍 数 关 系 算 出 ， 填 写 报 告 单 ， 观 察 数 据 发 现 倍 数 关 系 ， 由是也是还是总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较 强 的 数 学 思 想 方 法 得 于 渗 透 。 学 生 在 观 察 、 操 作 、 讨 论 、 交 流 、 猜 测 、 归 纳 、 分 析 和 整 理 的
6、 过 程 中 ， 周 长 公 式 的 形 成 、 获 得 、 应 用 了 然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的 组织 者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大 削弱。四年纪乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交 换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号 达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论 的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学 习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。 1234 下一页 20XX年小学数学教研组总结 五年纪 相遇应用题 以研究两个物体的运动情况，老师导演， 学生
7、表演， 设计了从相距缩短交叉相背两物体之间的距离变化情况， 感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两 物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的 表演， 犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、 了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣， 学中有收获，这说明： 设计学生主动探究的过程是探究性学习的新 的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐 统一， 而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不 断 学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而 非常有价值的努力过程。研讨反思将公
8、开课上的精华延伸运用于日 常教学实践，李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手； 在 11 月 30 日进行的处第5 批推门好课教师的复查验收中，梁 爱 英、黄丽娜、王桂荣三位教师的乘法的简课被评为特优课； 阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的教师好评。12 月 22 日山西省示范小学验收时王桂荣的认识一位小数受到验 收 老 师 和 领 导 的 好 评 。 12 月中旬，4 位教师参加了山西省 教与爱 名 师 授 徒 研 修 部 的 学 习 培 训 ， 聆 听 名 师 杨 少 波 的 专 题 讲 座 ， 观 摩 其 示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在 全 校 公 开
9、 教 学 ， 受 到 名 师 认 可 和 听 课 教 师 的 一 致 好 评 。 一 月 十 二 日 王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断 反思教学，以科研促课改，以创新求发展 , 不断地将公开课上的精 华延伸运用于日常教学实践， 把仍在困惑这我们的许多问题， 有 个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系， 努力处理好应用 重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进 一步 转变教育观念，坚持以人为本， 促进学生全面发展，打好基础， 培养 学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点， 努力实 现教学高质量，课
10、堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热 情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更 关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课 堂作 业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性 采 用 评 语 的 形 式 ， 地 关 注 学 生 已 经 掌 握 了 什 么 ， 获 得 了 那 些 进 步 ， 具 备 了 什 么 能 力 。 使 评 价 结 果 有 利 于 树 立
11、学 生 学 习 数 学 的 自 信 心 ， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例 子： 这几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，石晨杰通 过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较 远的距离， 在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困 难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生 的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。34 下一页 20XX年小学数学教研组总结 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、 周评、 月 评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对 一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情
12、况扉页栏 中， 周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业 带回家， 双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、 了解、对比 后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2 个优 a 换 1 枚 章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标 又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸 取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝 自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学 生 都 站 在 同 一 个 起 跑 线 上 。 将 学 生 的 学 习 距 离 缩 短 ， （ 9、 10、 11、 12、1）五星级作业评定，极大限度
13、地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较 好地发挥了评价的激励作用。 四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求 常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好 教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的 考评主要形式有以下四个 照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机 教研。 3、校查a 随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟 踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效 果 等一
14、条龙式的检查。b 集中查：每月对不同年级、不同常规项目 集中 抽查。 坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考 核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规 工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 全 体 数 学 教 师 从 点 滴 入 手 ， 了 解 学 生 的 认 知 水 平 ， 查 找 资 料 ， 精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生 知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态 度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所 得， 向 40 分钟要效益； 分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋， 学情分析
15、， 一得交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促， 扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期 中质量检测班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为 了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程， 抛 砖 引 玉 ， 对 新 课 程 标 准 的 教 学 内 容 、 教 学 方 式 、 教 学 评 估 、 及 教 育 价 值 观 等 多 方 面 体 现 ， 分 了 分 数 与 代 数 、 空 间 与 图 形 、 实 践 与 综 的数感、 空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计， 设 计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，
16、 在11 月 12 日进行了期中质量检测，全校学生全都参加， 及格率为9 7%， 优秀率为7 8%。 真正将考试作为促进学生全面发展、 促进教师提高改进 教学的手段，并对本班前后5 名学生跟踪调研， 细致分析卷面，分析每 位学生的情况，找准今后教学的切入点，查 漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。34 下一页 20XX年小学数学教研组总结 与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有 组织、 有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动 期中组织汇报表示，12 月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣 活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结 构， 提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第 一 课堂打基础，第二课堂发展特长。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、 善 思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。34
