1、20XX年小学名师研修总结 20XX年小学名师研修总结 近日， 完成了专业发展规划，是对这一轮学习培训进行总结的 时候了。 今年的5 月 6 日至 11 日， 我作为xx 市名教师培养工程的学员， 在第二师范学院进行了第一次培训。这是一次相对完美的培训，内 容非常 丰富，包括国外教育视野、课题研究、个人教学风格、名师 成 长 路 径 、 教 师 修 养 、 名 著 阅 读 、 教 育 技 术 等 板 块 ， 还 有 与 理 论 及 实 践 导 师 见 面 会 等 。 收 获 较 大 ， 感 受 良 多 ， 它 在 让 我 们 思 考 “我 是 谁”“我要到哪里”的同时，对“如何去”也作了细致周
2、密的部署。也是 在这次培训，我第一次认真理解名师的含义、标准和条件； 第一次思考“教学风格”问题；第一次“郑重”地对自己的成长作 出系统的思考和规划。 几年前的一次偶然机会，我进入某教育刊物的网络，结识一些 朋友， 从那时起，我在工作之余抛开以前消磨时光的生活方式，注 重网络学习，加入一些优秀团队，与来自全国各地的“相同尺码的 人” 一起阅读，就某些热点问题开展讨论，在思考、 表达、 交流中， 我收获 着成长： 教育理念发生变化、教育成效明显、 文章发表获奖、获得市 级荣誉、教科研有一定的成绩、评上中学高级职称，现在又 成为市名师培养对象这些，是之前的我不敢想的事。在成长的 快乐中，我体会到了
3、做一名教师的幸福。 在成长路上，我越来越清醒地认识到，只在一个个点上“挖 坑”，不如深掘一口自己的“井”。要想进一步发展，自己要解决 的 问 题 就 是 ： 自 己 发 展 方 向 在 何 方 ？ 自 己 确 切 的 目 标 是 什 么 ？ 这 也 是我曾一度迷惘之处我这口“井”是属于班级管理方面，还是 学科 教学方面？如果是学科教学，我重点研究的“点”又是什么？ 我内心 的航行就像漂于水面随风而动的一片树叶，没有自己的目标方向，在迷 惘、迟疑中踟蹰不前。特别是从X X年起的一段较长时 间里，因为工作多 等多方面原因，也因为自己的目标不明确，连阅 读也变得断断续。 老实说， 在周围很多人的眼里
4、，我还是比较成功的教学工 作无压力，生活如意，也有了一定的荣誉，你还追求什么？我也曾 经这样想过，“无欲一身轻”，那样的日子似乎很是惬意。但我很 快就感觉到，这样的生活或许会让我满意，却无法给我成长感，不 会为我得到充实的内心。我必须改变这种现状！但是，我如何给自 己力量？如何突破自己成长的“瓶颈”？ 这次培训，就是一场及时雨，一个个的谆谆智者在为我指明前 行 的方向。 闫德明教授的“教学风格”讲座让我眼前一亮：“如果用一分 钟介绍自己， 你怎么描述？你会选择哪些关键词？”刚接触这一 关于“教学风格”的问题，我一下子懵了我确实找不到自己的 “关键词”， 也从没认真想过这方面的问题，更不知如何介
5、绍自己。 “教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教 学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的 一种 个性化的教学风貌和格调。”在闫德明教授的如何形成自己的 教学风 格的启发引领下，促使了我的思考：要发展，必须先真正地 认识自己， 知道“我是谁 ”， 我是怎样的一个人。 结合自身的特点， 凝 练 而 形 成 有 自 己 独 特 个 性 的 教 学 ， 这 就 是 教 学 风 格 ！ 它 是 如 何 形 成的？我自己最特出的地方是什么？在我的课堂里， 最值得发扬 下去的优点是什么？也就是说自己课堂最有价值的是哪方面。结果， 我觉得我能有“学生心”， 较能以欣赏的
6、目光面对孩子们， 宽容他 们，理解他们，从他们的角度思考问题。这就是这样，我赢得了学 生们的尊重和喜爱。也能建立亦师亦友的新型师生关系。这对于我 的课 堂起到了决定性的作用。首先，它能营造和谐的课堂环境。其 次，它能有助于养成良好的科学素养和态度，比如敢于质疑，大胆 表达自己等。学生在这样的环境下，才能充分地展示自己，张扬自 己的个性。另外，还能充分表达交流，形成能力。于是，对自身成 长的信心和勇气，在我内心不知不觉中生成了。 要发展， 还要明确要发展为怎样的自己。或许以前我也有成为名师 的目标，但名师是怎样的？这对我来说是个模糊的概念，我只 知道要追 求进步，让自己变得“优秀”“出色”，但优
7、秀、出色的 具体体现或标准却没有明晰。第二师范学院的古立新教授在“名师 成长路径”中一条条对照标准进行讲述和解读，使我认真细致地思 考 “名师”师德高尚、理念先进、视野广阔、学识渊博、业务 精湛、学科教学能力卓越、形成个人教学风格、在国内有较高知名 度和影响力。 也较深切地理解到具有独特的教学风格是名师的标识。 这些， 都很好地促使和帮助自己思考成长的问题，虽然我的是看到 自 己的差距， 但至少能帮助我基本地定出了自己较为清晰的努力方 向，这对于我而言是成长的新的节点。或许，距离不是问题，关键 是目标方向，还有付之的行动。12 下一页 20XX年小学名师研修总结 这次培训， 给我的触动， 及至
8、震撼的还不止这些，在课题研究、 教育阅读、 教育技术等充实自己的同时，我也深切感受到了优秀中小学 一线教师的个人魅力，如胡兴松老师的自负风趣、“艺术家” 罗易老 师的潇洒自如、吴向东老师的严谨还有他们在事业上的孜孜 不倦的 追求。而接下来的研修日志和成长规划等的反思，促进了自 己的思考和 表达。所有这些， 我觉得在自己的成长路上有标志性意义的。感谢这 一个平台，感谢所有给我启迪帮助的人，使我更好地 对“我是谁”“我要到哪里”以及“如何去”这些关键性问题作 出思考，让我有机会遇见更好的自己。 我知道，成长没有捷径，成长是自己的事。其中的过程，是任 何人也代替不了的。正如这次培训很多专家教授都提到的一样，名 师不是 讲出来的，不是评出来的， 而是走出来的。 或许这是一条“漫漫长路” ，但庆幸的是，自己已在路上，正在努力“撑一支长篙， 向青草更青处漫溯。” XX 年 7 月 1 日
