1、20XX年小学六年级语文教学 工作计划 20XX年小学六年级语文教学工作计划 一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯。 (1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2) 继续培养留心观察的习惯; 能够有选择地阅读课外书籍; 培 养 读书做记号的习惯。 (3) 继续培养写日记的习惯; 能够做到爱护图书，并养成习惯。 (4) 继 续 掌 握 正 确 的 朗 读 方 法 ， 培 养 朗 读 的 兴 趣 ， 养 成 良 好 的 朗读、背诵的习惯。 (5) 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 (6) 继续培养专心听别人讲话的习惯; 能够当众说话， 声音响亮、 态 度大方 ; 养成爱护学习用
2、品的习惯 (7) 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯 ; 培养预 习课文的习惯。 (8) 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 (9) 继续培养认真完成作业的习惯; 学会使用工具书， 并养成习 惯。 (10) 继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (12)培养行万里路、 读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、 汉 语 拼 音 。 继 续 巩 固 汉 语 拼 音 ， 利 用 汉 语 拼 音 帮 助 识 字 、 阅读学习、普通话。 3、识字写字。 (1) 准 确 认 读 147 个生字。 (2) 能够按笔画顺序正确默写生字125 个，能够按字的结构把 字 书
3、写端正、写匀称。 (3) 继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 (4) 继 续 练 习 写 毛 笔 字 ， 知 道 各 种 类 型 汉 字 的 间 架 结 构 及 笔 画 特点。 4、口语交际。 (1) 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 (2) 能 在 看 图 或 观 察 事 物 后 ， 用 普 通 话 说 一 段 意 思 完 整 、 连 贯 的话。 (3) 能就所听所读的内容，用普通话回答问题， 做到语句完整， 意思连贯。 (4) 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5) 乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思
4、。 5、阅读。 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2) 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4) 能 凭 借 语 言 文 字 理 解 课 文 内 容 ， 想 象 课 文 所 描 绘 的 情 境 ， 知道课文的大意。 (5) 继 续 学 习 按 要 求 预 习 课 文 。 能 借 助 字 典 学 习 生 字 词 ， 初 读 课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6) 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7) 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、作文。 (1) 能用学过的部分词语造。，能理顺
5、次序错乱的句子。 (2) 学 习 有 顺 序 、 比 较 细 致 地 观 察 图 画 和 事 物 ， 写 出 文 从 字 顺 的短文。 (3) 能修改错误明显的句子。 (4) 学 习 使 用 逗 号 、 句 号 、 问 号 、 叹 号 、 冒 号 、 引 号 、 顿 号 、 书名号、省略号，认识破折号。 (5) 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本 册 课 本 主 要 由 “培 养 良 好 的 学 习 习 惯 ”“课 文 ”“习 作 ” 和“练习”组成。 会运用所学语文”， 以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂， 丰 富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学
6、习语文以及 在实践中运用语文的习惯。 本册习作安排了7 课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事” 、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、 “调 查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作 要求、 习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习 作知识。 有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 本册共安排综合练习7 个，包括字词句训练、写好钢笔字、读 读 背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。 本 册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策 划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己 小学学习生活情况的成长册
7、，记下自己六年来走过的足迹。 三、教学重难点 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于”，学会 浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理 信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感 情色彩，领悟作者表达的思想感情; 然后通过表情朗读、绘声绘色 地 讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课 文 的语言。 生的自学能力， 引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评-改 -评”相结 合， 使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好 习惯。 5、单元练习训练点与平
8、时教学的融合，充分挖掘利用各种 资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 四、班级情况分析 本班现在学生59 人， 其中男生33 人， 女生 26人。 总体来看， 这 个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几， 有 近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习 习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是 特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩 优秀的占班级总人数的近3 0%， 是这个集体的主体力量。他们学习 态度 端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置 的任 务，
9、还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的 学习 主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、 梅艺、 卢照人、 许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏 一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要 都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施 1. 认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔 高 或降低，向课堂40 分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应 继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌 握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默
10、读和做 其他 各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全 班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严 格要 求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中 学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学 生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学 中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。 课 文教学时， 要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读 基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更 不能 只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要 充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时 地指 导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时， 鼓励学生有创意地表达，说真话、 实话、心理话、表达真情实感。 教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平
