1、20XX年小学二年级语文教师 教学工作计划 20XX年小学二年级语文教师教学工作计划 20XX小学二年级语文教师教学计划1 一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册以全日制 义务教育语文课程标准( 实验稿 ) 为依据，遵循语文教育的规律， 顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系， 倡导自主、 合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终 身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二 (2)班现有学生54 人， 其中男生31 人， 女生23 人。 由于他 们 各 自 的 家 庭 不 同
2、 ， 家 庭 教 育 、 经 济 基 础 等 因 素 都 不 同 ， 因 此 学 习 成 绩 也 参 差 不 齐 。 优 秀 的 孩 子 较 突 出 ， 学 困 生 也 占 了 相 当 的 比 例 。 但经过了一年的学习生活， 学生基本上形成了良好的学习习惯。 大 部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识 字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识 提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确， 不 喜 欢 读 书 ， 认 字 的 数 量 少 。 这 部 分 同 学 也 是 我 这 学 期 需 要 监 督 的 和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是
3、充满信心，相信在我们 师生 的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创 新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织 单元， 设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内 容。它们依次是：春天里的发现 ; 奉献与关爱 ; 爱祖国、爱家乡 ; 用心思考、勇于创造 ; 美丽神奇的大自然 ; 培养优秀的品质 ; 正 确看待问题，善于思考 ; 走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富， 为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提 高，提
4、供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部 分 相 互 联 系 ， 构 成 一 个 有 机 的 整 体 。 本 册 课 文 同 上 册 一 致 ， 不 再 全 文 注 音 。 多 音 字 随 文 注 音 ， 用 方 括 号 标 出 。 生 字 在 当 页 文 下 列 出 ， 加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意; 特别 需要 指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要 读轻声或者变调。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵 活处理。教材最后是两个生字表。生字表
5、( 一 ) 是全册要求认识的字， 有400 个。生字表( 二 ) 是全册要求会写的字，有300 个。 要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了 随课 文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字， 学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物 的列举中认字。 四、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、 认识400 个字， 会写300 个字。 要求认识的字能读准字音， 结 合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字 不要作 过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清 字形，了解意思，正确书写，
6、并练习运用于口头和书面 语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字 的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教 师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。 6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养 成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成
7、语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的 故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能 就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心， 乐于观察大自然， 热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。 20XX小学二年级语文教师教学计划 2 一、指导思想 以全日制义务教育语文课程标准( 实验稿 ) 为依据，遵循语
8、 文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放以的， 富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。 二、学情分析 本学期， 我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人 数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差 为主。上学期， 我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力 上， 鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅 读，以提 高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力 和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培养他们 的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸 取课外营养，提高学生的学习兴趣。 三、教材分析 ( 一 )
9、 、 人 教 版 新 课 标 语 文 第 四 册 教 科 书 围 绕 着 八 个 专 题 以 整 合 的方式安排了教学内容。 1、春天里的发现 2、奉献与关爱 3、爱祖国、爱家乡 4、用心思考、勇于创造 12 下一页 20XX年小学二年级语文教师教学工作计划 20XX小学二年级语文教师教学计划 5、美丽神奇的大自然 6、培养优秀的品质 7、正确看待问题，善于思考 8、走进科技的世界 每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯 及情 感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台 ( 二 ) 、本册共有32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文 1、卡罗尔和她的小猫
10、2、充气雨衣 3、玩具柜台前的孩子 4、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习; 有识字任务，没有写字要求 ( 四 ) 、 八组课文之后， 安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表 ( 一 ) 是全册要求 认识的字，有400 个。生字表 ( 二 ) 是全册要求会写的字，有3 00 个。要 求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认 识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在 同类事物的列举中认字。 四、学期目标 五、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音
11、。 2、 认识400 个字， 会写300 个字。 要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能 读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表 达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、 熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思， 选择意思。 4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指 定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不 指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自 己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和
12、生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成 阅读练习， 参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、 问号和感叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对周围事物额，并能表达自己的感受。 六、学生发展目标 学 生 进 入 二 年 级
13、 后 ， 已 基 本 养 成 良 好 的 写 字 习 惯 ， 书 写 规 范 、 端 正 , 但仍有部分孩子需要加强规范，这个学期继续抓紧在已认 识 汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点。孩子们喜欢阅 读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课 外读物，能与他人交流自己的感受和想法，这学期加强学生学会积 累自 己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能 认真听别人讲话，能听懂主要内容的能力。在口头表达方面，锻炼 孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、 分组读、 领读、 男女学生对读、配乐朗诵、 分角色朗读等多种形式， 使学生在阅读实践中将
14、课文读正确、读流利， 并引导学生将自己当 作课文中的人物去感受、体验、 思考， 去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来。 七、教师发展目标 从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导; 从课堂 教学方面，积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学习 语文 的好奇和热情，在他们能掌握的范围内多加入课外知识，激发 他们对外 界事物的兴趣及热爱; 从课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮 助他们提高信心，多与孩子交流。认真批改作业，多研 究教材及教法，从而加强自身的素质及教学能力。 八、整体上提高教学质量的主要措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上
15、下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游 戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿 势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分 朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境 中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容， 设计教学方案，创造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认 真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践 活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生 走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学 语文、用语文。 5、 引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词， 利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练 习。 教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的 词语 运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作 释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
