1、海南省心理健康教研工作会议 海南省教育研究培训院 符 明 会 议 的内容与任 务 ： 介 绍 “中小学心理健康教育工作研 讨 会 ”情况 总结 全省的教研工作状况 分析当前我省心理健康教育工作面 临 的形 势 群策群力制定 2019年的工作 计 划 落 实课题 、网研工作， 组 成工作群 组 其他省市的步伐 北京市北京市 教育部基础教育司确立的 全国十个实验基地的重点 实验点 各校建立以专（兼）职心 理辅导教师为骨干，班主 任、团队干部和政治课教 师等为主体的，全体教师 参与的心理健康教育工作 体制 设立心理咨询室，有专用 场所并配备专门人员 强调实验区和实验学校要在 常态的条件下进行中小学心
2、 理健康教育的研究； 各区确定本地区的实验重点 ，形成区域特色。 如西城区 重点研究 “ 中学生心理档案 的建立与使用 ” 和 “ 小学团 体心理辅导 ” ； 崇文区把课 堂教学渗透心理健康教育和 提高教师心理健康水平的研 究作为研究与实验工作的突 破口；大兴区和朝阳区重点 研究心理健康教育活动课； 宣武区从面向学生、家长和 社区的心理咨询服务入手 其他省市的步伐 淅江省淅江省 到 2009年 1月，淅江市、区县 、学校一级辅导中心的覆盖 率已分别达到 100%、 82.8% 、 74.5% 到 2009年 1月，通过面试获得 资格证书的心理健康教育教 师达 30000人，与全省中小学 生的比
3、例接近 1:300 到 2009年 1月，淅江省 80%乡 镇以上的中心学校已配置有 1 名以上心理健康教育育的持 证教师， 60%的城区学校配 置有 3人以上的心理健康教育 教师队伍 开展和推进中小学生 “阳光 心理 ”建设活动 其他省市的步伐 广广 东东 省省 将中小学心理健康教育列入 规范化学校建设和示范性高 中建设的办学标准备，列入 等级学校评估和教育强镇、 强县（市、区）、强市评估 指标 至 2009年全省有 486所中小学 校承担了省中小学心理健康 教育课题实验研究 对中小学心理健康教育示范 学校实行复评制度，复评周 期为 5年，目前全省有示范学 校 103所（其中中学 77所，小
4、 学 26所） 中小学心理健康教育活动 课，规定每学期小学不少 于 8课时，初中不少于 6课 时，高中不少于 4课时 每年举行全省性中小学心 理健康教育优秀工作案例 、优秀课例、优秀论文、 优秀活动方案等评比活动 至 2009年，全省有 4889所 中小学校开设心理辅导室 ， 3263所学校设立心理咨 询电话， 1575所学校建立 心理咨询网站 其他省市的步伐 上海市上海市 以生命教育为核心，构建教 育体系； 在教育内观容上架 构了各学段有机衔接、分层 递进和全面系统的生命教育体系。在小学低年级段，以 “ 认识生命 ”为教育重点，帮助 学生初步认知自然界的生命 现象，引导他们喜爱充满生 机的世
5、界；在小学中高年级阶段，以 “珍惜生命 ”为教育 重点，引导学生增加性别认 同，培养合群友爱的积极心态；在初中阶段，以 “尊重是 生命 ”为教育重点，引导学生 了解青春期生理、心理发展 的特点；在高中阶段，以 “ 热爱生命 ”为教育重点，引 导学生形成科学、合理的 性生理、性心理和性道德 观，培养积极的生活态度 和人生观 注意生命教育与学科教学 的有机结合 加强班级人际环境建设 国外新的国外新的 课题课题 研究研究 资资 料表明料表明 关注脑科学的研究，增加心理工作的实效 性 心理工作应与整个学校的工作融合在一起 研究内容与方法 心理变量 工具 文献量 被试量 时间跨度 心理问题 SCL90
6、量表 107篇 111925 19922019 焦虑 Zung的焦虑自评量表 42篇 29828 19922019 抑郁 Zung的抑郁自评量表 40篇 22215 1989 2019 自尊 Rosenberg 自尊量表 119 篇 57763 19942019 父母养育 方式 Perris父母养育方式评 价量表 65篇 29017 19922019 基本 结 果： 变 化 轨 迹 图 1 青少年各种心理 问题 增加（ 1992-2019） 基本 结 果： 变 化 轨 迹 图 2 青少年焦 虑 水平增加（ 1992-2019） 基本 结 果： 变 化 轨 迹 图 3 青少年抑郁水平增加（ 19
7、89-2019） 基本 结 果： 变 化 轨 迹 图 4 青少年自尊水平下降（ 2019-2019） 对 心理健康教育工作的启 发 “心理健康水平的下滑 ”这 一 现 象： 其根本原因不在教育界和教育者，而在于日益突出的社会 问题 。 社会 问题 不可能短期内完全解决的情况下，改 变该现 象的 突破口 应该 是教育。 教育者的 责 任是要走在社会 发 展的最前沿，率先努力提高 学生的心理素 质 。 我 们 培养好了接班人，就自然解决了社会 问题 。 海南省 海口、文昌、定安、澄海口、文昌、定安、澄 迈迈 市县 副会长单位 常务理事单位 理事单位 普通会员单位 海府地区 海南中学、海 南省国兴中
8、学 、海南华侨中 学 海南师范大学 附属中学、海 南实验中学、 海口市琼山中 学 海口市第九小 学、海口市实 验中学 文昌县 文昌中学 文昌华侨中学 、文昌市第三 中学、文昌市 第二小学 定安县 定安思源实验 学校 澄迈县 澄迈中学、澄 迈长安中学、 澄迈金江镇中 心学校 澄迈二小 屯昌、屯昌、 琼琼 海、万宁、海、万宁、 琼琼 中中 市县 副会长单位 常务理事单位 理事单位 普通会员单位 屯昌县 屯昌中学 屯昌红旗中学 、屯昌小学、 屯昌向阳中心 小学 屯昌南吕中学 、屯昌枫木中 心学校 琼海市 琼海市嘉积中 学 琼海华侨中学 、琼海王文明 中学、琼海第 一小学、琼海 实验小学、嘉 积镇中心
9、学校 万宁市 万宁万城小学 、万宁大茂镇 中心小学、万 宁第二小学 琼中县 琼中民族中学 琼中第二小学 、琼中阳江中 学 陵水、保亭、三陵水、保亭、三 亚亚 、五指山、五指山 市县 副会长单位 常务理事单位 理事单位 普通会员单位 陵水县 陵水光坡初级 中学 保亭县 三亚市 三亚市第一中 学 三亚市第七小 学 三亚市田独镇 中心学校 五指山市 五指山中学、 五指山市第一 小学 乐东乐东 、 东东 方、昌江、白沙方、昌江、白沙 市县 副会长单位 常务理事单位 理事单位 普通会员单位 乐东县 乐东中学 乐东黄流中学 、乐东冲坡中 学、乐东九所 镇中心学校 东方市 东方市铁路中 学 东方市铁路小 学
10、、东方市第 一小学 昌江县 昌江中学 昌江民族中学 、昌江第一小 学、昌江第三 小学、昌江矿 业中学 昌江思源实验 学校、昌江乌 烈中学 白沙县 白沙中学 儋州、洋浦、儋州、洋浦、 临临 高高 市县 副会长单位 常务理事单位 理事单位 普通会员单位 儋州市 儋州市第一中 学 儋州民族中学 洋浦 临高县 临高实验小学 、 临高第二中学 2019/7-2009/11 时间 内容 省外专家 规模 2019/7/9-10 美国学校心理健康 教育工作模式 青少年脑科学研究 及干预 Tania Gonzales 朱光骊 300人左右 2019/10/24 学校心理危机干预 理论与技术 周红五 200人左右
11、 2019/12 学校心理辅导课的 设计与施实 钟志农 200人左右 2009/5/15-17 团体辅导培训 张平 150人左右 2009/11/6-8 心理健康教育培训 周红五 200人左右 2009年年 课课 堂教学堂教学 评评 比比 省直属学校、海口市市属学校、文昌 市、五指山市、屯昌 县 、洋浦、 琼 中 县 、三 亚 市、 乐东县 网网 络络 教研教研 时间 主题 2009/4/4 关于 “初中生青春期性心 理 “讲座中学生提出的问 题 2009/4/11 在心理健康课中，如何更 好的引导学生思考和分享 ？ 2009/4/18 怎么培养心育委员，从而 更好的发挥心育委员的作 用？ 2
12、009/5/5 心理健康教育课的开设条 件和前期准备工作 2009/5/12 心理健康教育课的选材和 活动设计 时间 主题 2009/5/19 怎样才算是一堂成 功的心理健康教育 课 2009/5/26 心理健康教育课面 临的主要问题和解 决方法 2009/6/17 高考过后，我们该 做些什么 2009/12/28 心理课上如何更有 效地调控课堂，恰 当引导学生的行为 问题 海南 华侨 中学 三 亚 市 实验 学校 文昌中学 洋浦中学 灵山中学 海南中学 湖师大附中海 口中学。 。 寻 求意 见 和政策支持 2019年的工作安排年的工作安排 课题实验 学校征集 围绕课题 开展研 训 工作 网
13、络 教研活 动 上半年心理健康教育 论 文 评 比 上半年、下半年各一次的培 训 活 动 请市县教研室协助完成的工作请市县教研室协助完成的工作 组织课题申报工作： HNSK09-41课题研究（海南省中小学班主任 思想工作手法向心理咨询工作手法的转型） 海南省 “十一五 ”课题研究（海南省中小学心理 健康教育课程标准研究 以学校为单位申报子课题 子课题申报表可于教研网上下载： my.hersp/9035/.aspx 请于 3月 29日前将 HNSK09-41子课题申报表报 至邮箱： smile08hn126 组织本市县及单位教师参与全省的网络研讨活动； 组织教师参与 2019年心理健康教育学科论
14、文评选活动， 完成市县层面的论文初评工作；具体要求及时间另行通知 ； ； 网络轮值教师的任务网络轮值教师的任务 报 名参加网 络团队 ，两人一 组进 行网 络轮值 ； 讨论 确定每月的网 络热议话题 ； 每月 话题 将提前在网上公布 围绕话题 每月上 传 至少 20篇相关文章 ,包括 优 秀 案例、教学 设计 、教学感悟、最新研究成果等 ； 内容最好涉及小学、初中、高中各个学段 如 轮值 当月恰 值 省内的 “主 题 研 讨 活 动 ”，需同 时 主持主 题 教研研 讨 ； 更新子 课题 研究 资 料 谢谢大家 ！ 让我们共同努力，把这项工作做好！让学生受益、让学校受益、让我们自让我们共同努力，把这项工作做好！让学生受益、让学校受益、让我们自 己受益！己受益！
