1、20XX年骨干教师培训总结 20XX年骨干教师培训总结 XX 年 7 月 21 日至7 月 23， 有幸参加了潍坊初中数学骨干教师 培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“3 45” 模 式 下 的 不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课 型积累 的成功经验。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下 面简单做个总结 会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执 教的概念课二元一次方程、坊子区双语学校石飞老师执教的 定 理课平行四边形及性质、潍城区张昀老师执教的复习课三 角 形全等 三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了 自评并针对这三节课三种不同的
2、课型分组进行研讨交流活动；三是 聆听 专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂， 聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的 点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳 畔一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教 学与 课堂。 一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩 在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的 风 采， 用三个成语来形容三位老师的课堂依次是春风化雨胸 亮点一、充分体现“3 45”。 三个课堂都紧扣了“3 45”优质高效课堂的模式，都体现了课 前 延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如 宋老 师的学案在举例字
3、母系数的a 的时候先举了这样一个例子 mx+5x+1=0然后又进行了举例(m-1)x+5x+1=0求 m 的 值。 亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。 一个富有激情的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情 况 千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性 爱表扬， 一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都 会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾 吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中 既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心 感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心 理距离。不难记起那三位老师
4、们的会心一笑、默默颔首点头，那 是 对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当 学生 在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的： “语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时 候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整 一些就更好了”；当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行 了这 样的评价：换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极 亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。 数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的， 但 是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数 学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“
5、授之以鱼不如授 之以渔” 。 三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法， 如“随风 潜入夜，润物细无声”。 如宋老师课堂中体现了方程思想， 类比思想， 转化思想，分类讨论，整体思想。 亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。 每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老 师课 堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给 我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水 来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先 出现了 一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡变化 - 5x+2x+c=0- 5x+bx+c=0ax+b+c=0突 出二
6、次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的 全 等三角形的旋转，平移等变化体现了一体多解与一题多变。 二、分组讨论，各抒己见 我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示 范课 和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然 后四个小组 分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问 题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不 三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术 评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容， 是 教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对 一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形 成都起
7、着重要的作用。12 下一页 20XX年骨干教师培训总结 在第三环节中的专家点评， 可以说是精彩纷呈、 激烈而催人 奋进。在这吐故纳新、 思想砥砺的过程中， 自己收获颇多、 感受颇丰！ 三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。 各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。 专家的点评， 针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评， 体现了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和能力不同，教 学特点 各有千秋，因而，在新课标理念下，教师需根据自己的特点 和能力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。 在 学 习 交 流 中 ， 我 深 刻 认 识 到 ， 一 名 优 秀 的 教 师 ， 必 须 具 有 远 大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底 蕴 ， 扎 实 的 教 学 基 本 功 ， 高 超 的 教 育 智 慧 和 众 多 的 教 学 前 辈 相 比 ， 自 己 差 的 太 远 ， 从 而 感 觉 到 自 身 学 习 的 紧 迫 性 ， 危 机 感 。 我 会 在 自 己 的 工 作 中 努 力 尝 试 ， 从 能 够 改 变 的 地 方 开 始 ， 不 断 探 索 ， 向 着 更 高 的 目 标 迈 进 。 三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。 我的消化与吸收，感悟
