1、1 职业高中英语后进生的教育教学之我见 本人从事英语教学工作十几年了，每届都碰到一定数量的英语成绩差的学生。近年来， 这类学生在我校的比例更大了。如何做好这些差生的转化工作，是摆在我们英语教师面前 的一大问题，也是每个教师必须认真对待和认真思考的课题。在这方面，我提出自己一些 观点以供同仁们商讨和指正。 一。掌握后进生心理，对症下药 英语差的学生在进入职业高中就读时，其英语水平在初中已经比较差了。事实上，他 们在每次考试中几乎都是遭遇失败，有的已对英语失去了信心。但教育心理学告诉我们， 差生同样具有进取心，自尊心，同样在内心渴望进步。然而，他们由于这样或那样的原因 造成了学业的落后。教师对具体
2、学生要作具体的分析。比如说有些学生是由于父母忙于做 生意而无暇顾及孩子的学业，久而久之孩子的成绩就下降了，慢慢变为差生。对于这种情 况，教师可以让这类学生组成一个学习小组，由成绩较好的学生牵头组织他们一起学习和 温习功课，教师要抽出一定的时间加以辅导，不鄙视他们，应善于发现他们身上的“闪光 点” ，多表扬鼓励增强他们的上进心。例如，有的差生虽然考试成绩总是不好，但是我发现 他英语读的较好听，于是我就事先帮他预习新课的单词。早读时常让他领全班同学读，这 大大满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。 二理解、尊重、善待后进生 英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力高低，还取决于他们的情绪，态
3、度和学习 动力等。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不能因为学生英语差而训斥他们， 更不能对学生使用侮辱人格和伤害自尊心的语言，也尽量不向家长及班主任告状，否则就 容易激发师生矛盾，学生对老师产生不信任感。当遇到差生抄袭其他同学的作业时，教师 切忌一味地责骂，而应该引导他们观摩最好的学生的作业，并要求他们要“一抄、二读、 三背” 。第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到一定的效果，对于 他们的进步会起到一定的积极作用。另外，每次的单元测验我将成绩有进步的差生的名字 在全班念出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐和喜悦。无数事实证明，后进生有 消极性，也有积极性；有逆
4、反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。 教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使后进生 产生巨大的学习动力。 三根据英语学习的特点，采取多种形式的教法 英语是一门交际工具，是一门实践技能很强的课程，需要学生大量地反复地模仿和运 用。而很多差生学习是不主动的，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深，他们会觉 2 得英语越学越困难。实际上，学生在学习上不主动，其中一个主要原因是他们没有明确的 学习目标。因此，我特别为他们制定了短期学习目标和长期学习目标。对于短期目标，我 会在一个月后检查这个目标是否实现。比如说一个月内要记熟二百个生词和六十个句型。
5、 一旦发现给他们订的目标过高或过低，就逐一帮他们修订过来。这种以目标来激发差生的 学习动力，能够使学生在短期内品尝到目标实现的成功喜悦。 另外，英语差的学生上课时往往注意力不够集中。我设法将教材化难为易，化多为少， 精讲多练，这样一来课堂便于形成轻松愉快的氛围，差生的学习积极性容易调动起来。他 们当中有些由于自信心不足常常怕开口回答问题，于是我便尽量将容易的问题去问他们， 或叫他们到黑板写有把握的句子，或朗读事先已读过多遍的句型和课文。当他们做得比较 好时，我总不忘表扬一句：“Very good!”或“Well done!”。他们往往会因为我这一句表扬 而兴奋不已，在学习上得到极大的鼓励。对差生的作业我经常是当面批改，这样可以让他 们面对自己的错误即时纠正，而且也养成他们按时交作业的习惯。早读时，我总是抽查一 些差生在我面前朗读学过的句型和单词，有时还要背诵出来。 英语学习是一项艰苦的任务。学生要进行“听说读写”几方面的大量训练，如果没有 家长们的积极配合，后进生也很难完成学习任务。作为教师，要积极利用家长会，上门家 访，家长来访，电话访问等形式和学生家长们保持联系，力争他们的合作，以督促孩子在 家温习功课，听英语磁带，看英文影碟等，这对差生成绩的提高会有很大帮助。
