1、三位数的退位减法教学设计 教学目标 一、知识与技能 .结合学生已有的知识经验和具体情境，引导学生学会分析统计表，并从 表中的数据发现数学问题。 .能正确计算三位数减法不连续退位和连续退位的减法。 二、过程与方法 .经历探索过程，在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、比较、 归纳等数学方法。 三、情感态度和价值观 .提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、 检查的良好学习习惯。 教学重点 掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。 教学难点 理解连续退位时退位的基本步骤和算理。 教学方法 自主探索实践的方法。 课前准备 多媒体课件。 课时安排
2、 1 课时 教学过程 1、导入新课 师：第二单元我们学习了几百几十减几百几十的减法，大家学得非常认真， 掌握的很好。现在我们一起来复习一下前面的知识。（竖式演示 550-380=） 今天，老师又给大家带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？ （板书标题） 2、新课学习 1、教学例 1. 师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。 （出示第 41 页统计表） 生 1：我知道了从 2004 年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加， 2011 年的数量最多。 生 2：在这红国产动画片的数量 2004 年最少。 生 3：在这几年的国产优秀动画片中，2011 年的数量最多。
3、 师：获取这么多有价值的信息，你能解决 2011 年比 2009 年多生产多少部 动画片的问题吗？自己试一试。 学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。 师：把你的解答方法跟大家说一说吧！ 生：从表格中可以知道 2011 年生产了 435 部动画片，2009 年生产了 322 部 动画片，多生产的数量就是 435-322=. 师：你是怎样计算的？ 生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。 就是这样： 435-322=113（ 部 ） 4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。 2、教学例 2. 师：你能试着自己算一算 200
4、5 年比 2011 年少生产多少部动画片吗？ 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 少生产动画片数量就是 435-86=。 组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够 减从十位退 1，这样就是 15 减 6，结果个位上的得数是 9；同时十位上的 3 还 剩 2,2 减 8 不够减，继续从前一位（百位）退 1 再减，这样就是 12 减 8，结果 十位上的得数是 4；同时百位上的 4 还剩 3.竖式如下： 435-86=349（ 部 ） 4 3 5 - 8 6 3 4 9 师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？ 学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。 汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前 一位退 1 3、课堂练习 1. 小兔过河把错误的改正过来。 2. 夺红旗。(课件出示) 3. 国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花 了多少钱？ 四、课堂总结 同学们，今天我们有什么收获？ 五、作业布置 第 44 页练习九，第 1 题、第 2 题。 六、板书设计 三位数的退位减法 435-322=113（ 部 ） 435-86=349（ 部 ） 4 3 5 4 3 5 - 8 6 - 3 2 2 1 1 3 3 4 9
